黄洪柯
- 作品数：7 被引量：26H指数：2
- 供职机构：广西医科大学护理学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 高职护理基础医学课程整合教学效果评价被引量：2
- 2020年
- 目的通过基础医学课程整合构建高职护理专业综合医学基础课程,满足护理人才培养需求并对课程整合效果进行评价。方法根据护理专业特点,以器官系统为主线将基础医学各门课程进行整合,形成综合医学基础课程。将我院2015级高职“2+3”两个班学生及授课教师作为研究对象,1班(100人)为教改班,2班(99人)为普通班,教改班采用综合医学基础课程教材,普通班沿用基础医学课程教材。结果理论考试成绩:教改班为(64.15±3.99)分,高于普通班的(60.07±3.69)分,两班比较差异有显著性(P<0.05);操作考核成绩:教改班为(66.30±2.34)分,高于普通班的(55.36±2.44)分,两班比较差异有显著性(P<0.05)。护理临床思维能力评估结果显示,课程整合前教改班为(64.83±13.58)分,普通班为(63.80±10.51)分,差异无显著性;课程整合后,教改班为(70.70±11.57)分,高于普通班的(66.66±11.84)分,两班比较差异有显著性(P<0.05)。问卷调查结果显示,教改组第二次调查得分在很多方面明显高于第一次调查,差异有显著性(P<0.05)。结论基础医学课程整合有助于学生对基础医学知识的理解与掌握,有助于学生护理临床思维和实践能力培养,得到学生广泛认可。
- 梁英廖海涛黄洪柯姜丽佘佐亚赵敏敏常维纬苫君玲韦义萍
- 关键词：高职护理专业课程整合
- 学校共青团工作量化管理初探被引量：1
- 2002年
- 黄洪柯
- 关键词：共青团工作团支部基层团组织
- 基于护理临床思维培养的情景教学在综合医学基础实验课中的应用被引量：16
- 2018年
- [目的]探讨基于护理临床思维培养的情景教学在综合基础医学实验课的应用效果。[方法]2015级高职"2+3"1班学生为观察组,采用基于护理临床思维培养的情景教学法设计教学案例进行授课;2014级高职"2+3"1班学生为对照组,采用传统教学方式授课。在授课结束后发放自制问卷,内容包括学生评价表和测试题,比较两组学生对教学方式的认可度及测试成绩。[结果]观察组学生对教学方式的认可度为86%,而对照组仅为64%(P<0.05),观察组测试题的基础题、应用题、案例分析题成绩均高于对照组(P<0.05)。[结论]学生对基于护理临床思维培养的情景模拟教学法的认可度高,有助于学生对知识的整体理解和掌握及护理临床思维能力的培养。
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- 关键词：情景教学护理教育模拟教学
- 利咽药梅抗炎镇痛作用的实验研究
- 2000年
- 目的 研究利咽药梅的抗炎镇痛作用。方法 用体外抑菌、体内抗菌、小鼠耳肿和毛细血管通透性、小鼠扭体和热辐射观察该药的药理活性。结果 该药明显降低金葡和甲链感染鼠的死亡率 ,体外对一些细菌有一定抑制作用 ,对抗巴豆油引起的耳肿及 HAC引起的毛细血管通透性、对小鼠扭体有一定的对抗作用 ,但对热辐射致痛无对抗作用。结论 具有一定程度抑菌、抗炎及镇痛作用 。
- 黄洪柯李茂
- 关键词：抗炎镇痛药理
- 胃、肠癌细胞MTT法药敏试验的研究被引量：2
- 2002年
- 目的 :探讨临床常用化疗药物对胃癌、肠癌细胞的敏感性。方法 :应用 MTT分析法对人体原发性癌细胞标本 (其中 15例胃癌 ,13例肠癌 )进行 10种化疗药物的敏感性测定。结果 :胃癌、肠癌细胞对 10种化疗药物均敏感 ,其中以 THP、DDP、MMC、5 - Fu对胃癌、肠癌细胞的抑制率较高。结论 :MTT法对临床化疗用药的选择有指导意义。
- 黄洪柯方玲
- 关键词：MTT法药敏试验胃癌肠癌药物疗法
- 护理临床思维培养在综合医学基础课程整合中的实践被引量：3
- 2017年
- 目的探究护理临床思维培养在综合医学基础课程整合中的实践效果。方法以综合医学基础课程整合为切入点,通过优化教学内容、改革教学方法,在医学基础知识教学中融入护理临床思维,培养学生综合运用知识能力和解决问题能力,同时采用问卷法调查学生对课程整合的接受程度及效果评价。结果 90%以上的学生喜欢这种教学方式,认为教学内容与护理相关程度高,教师上课生动有趣,师生关系融洽。并且学生普遍认为课程整合后教师将教学内容组织得更有条理,内容简化、难度下降使其更易于理解。结论在护理专业综合医学基础课程整合中融入护理临床思维培养,既可促进学生对基础知识的融会贯通,又可强化学生护理临床思维能力和分析、解决问题能力。
- 梁英廖海涛黄洪柯姜丽赵敏敏常维纬佘佐亚韦义萍
- 关键词：医学基础知识课程整合
- 高职护理专业生物化学双语教学初探被引量：2
- 2014年
- 高职护理专业生物化学课程实施双语教学,对培养学生的综合素质大有益处,但在具体教学实践中难免遇到许多问题。本文就生物化学双语教学谈一些体会,为今后的教学提供借鉴。
- 黄洪柯
- 关键词：护理专业生物化学双语教学
