- 关于网络教育“四学期制”的实践与研究被引量：2
- 2009年
- 本文在浙江大学远程教育学院有关网络教育"四学期制"改革实践的基础上,分析了"四学期制"在实施过程中出现的部分问题,归纳了其相对于传统的两学期制而存在的优点与弱点,总结了学期制度改革所取得的主要经验,并进一步提出了"四学期制"未来发展趋向的设想。
- 马羽安罗媚
- 关键词：网络教育四学期制
- 网络教育质量保障体系的构建
- 2013年
- 质量是网络教育生存的根本。本文从分析网络教育的现状出发，提出了构建网络教育质量保障体系的若干方法与思路，如加大财政投入．规范教育立法、引入企业管理技术、加强监督，开展质量评估和推进行业自律等，以期进一步提高网络教育办学质量。
- 罗媚马羽安
- 关键词：网络教育办学质量
- 网络教育“双主”教学模式研究被引量：2
- 2011年
- 本文介绍了网络教育＂以学生为主体,以教师为主导＂的教学模式,分析该教学模式的构建内容,强调了该模式构建过程中师资团队、教学管理、教学互动等方面的要点,以期进一步加强对网络教育教学模式的探索,提高网络教育教学质量。
- 马羽安陈海观
- 关键词：网络教育双主教学模式教学质量
- 高端培训课堂教学质量评价体系的设计与实践
- 干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,对于推动学习型社会建设发挥了重要的作用.在高端培训的面授教学中,课堂教学质量直接关系到教学目标是否实现,学员是否满意,决定着教学效果的成败.本文从浙江大学继续...
- 阮连法马羽安郭常平
- 关键词：继续教育干部培训课堂教学质量
- 文献传递
- 高校网络教育教学质量提升策略研究-以Z大学为例
- 高校网络教育是高校将现代信息技术应用于教育后产生的新教育类型，是一种基于互联网的、面向成人在职学生的继续教育，在当前国内的高等教育体系中占据了重要的位置。但长期以来，高校网络教育教学质量受到了社会各界的质疑，影响了网络教...
- 马羽安
- 关键词：网络教育教学质量
- 高校网络教育教师的执教动机及行为如何产生——一项基于期望价值理论的质性研究被引量：7
- 2017年
- 网络教育的质量是当前社会各界关注的焦点之一。教师的执教动机和行为紧密相联,两者直接关系到教学效果和教学质量。基于期望价值理论,对浙江大学网络教育的三位任课教师开展了质性研究,发现:在网络教育中,教师执教期望具有较大的差异;其执教价值可分为不同效价的个人价值、高校价值和社会价值;教师不同的执教期望和执教价值决定了各自的执教动机,并产生了"参与型"、"维持型"和"退缩型"三种执教行为类型;除了先前教与学经验外,还有教学风格、思维习惯、研究方法和网络教育质量观等因素,影响教师的动机和行为。总的来说,对于教师的执教动机和行为的研究,可以为网络教育教师管理和激励提供有益的启示。
- 祝怀新马羽安
- 关键词：网络教育动机
- 远程学习者视角下的英语教师角色——一项基于隐喻分析的实证研究被引量：7
- 2015年
- 教师角色具有复杂性和多样性,是影响学习者的学习信念和学习成就的重要因素。本研究通过问卷调查的方式,分析远程学习者对英语教师角色的隐喻信念,发现英语教师具有交流者、指引者、培育者、鼓励者、施救者等9项主要的概念隐喻,包含了学习者对英语教师社交、职业、认知、情感共四个维度的期待。本研究结论对远程开放学习模式下的英语教学与管理具有一定的借鉴价值。
- 陈颖马羽安嵇建琴徐薇
- 关键词：教师角色隐喻分析远程学习者
- 我国研究型大学继续教育的功能定位及其策略被引量：14
- 2020年
- 研究型大学继续教育在构建完善的终身教育体系、加快建设学习型社会等方面发挥着重要作用。我国研究型大学继续教育具有学科、平台、区域和国际化的优势,当前发展迅速,但需要避免若干办学误区,明确面向行业中高端人才和综合性人才开展教育培训,结合自身优势确立发展定位,通过实施品牌化、特色化、差异化的高层次发展战略,强化继续教育内涵建设、引导开展教学创新,加强教学支持服务,提升从业人员综合素质,厘清继续教育管理和各办学主体职能,加强全局统筹和品牌认证,以实现人才培养目标,继续提升继续教育质量。
- 祝怀新马羽安龙必勇张瑜
- 关键词：继续教育终身学习教育质量
- 构建有效的网络教育教师激励体系被引量：2
- 2008年
- 本文分析了当前的网络教育教师激励方式的弊端,从教师的需求出发,提出构建以新型的物质激励、精神激励、情感激励和制度激励为主要内容的有效的网络教育教师激励体系,以期实现"以人为本"的教学管理理念,提高网络教育竞争力。
- 马羽安
- 关键词：网络教育教师
- 网络教育辅导教师工作调查研究被引量：3
- 2012年
- 辅导教师是网络教育学习支持服务体系中的重要一环。笔者对所在网院的辅导教师的工作进行了问卷调查。调查结果显示了辅导教师在辅导和答疑、师生互动和协作等方面的特点,反映出所实行的辅导教师制度的优势及其缺陷,需要网络教育学院在交流互动、专业化建设和团队建设等方面加强工作,促进辅导教师制度的不断完善。
- 马羽安
- 关键词：网络教育辅导教师问卷调查
