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邹茹莲

作品数:23 被引量:49H指数:3
供职机构:沈阳大学更多>>
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文献类型

  • 22篇中文期刊文章

领域

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主题

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机构

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作者

  • 22篇邹茹莲
  • 2篇苏秋香
  • 2篇张衡
  • 1篇吕途
  • 1篇王立慧
  • 1篇白玉平
  • 1篇马辉
  • 1篇王丹
  • 1篇于文宏
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  • 1篇王玮
  • 1篇石玥

传媒

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  • 1篇职业技术教育
  • 1篇沈阳大学学报...
  • 1篇教育家
  • 1篇就业与保障
  • 1篇管理观察
  • 1篇沈阳干部学刊
  • 1篇学园
  • 1篇中国科技经济...

年份

  • 1篇2022
  • 2篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 3篇2015
  • 2篇2013
  • 1篇2010
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2004
  • 1篇2002
  • 2篇1999
  • 3篇1998
23 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
关于大学生违纪违规原因的探索及对策被引量:2
1999年
本文根据近几年我院学生违纪违规的情况统计, 了解和掌握其特点和规律, 剖析其原因, 提出大学生违纪违规的管理。
邹茹莲白玉平
关键词:大学生自我意识思想政治教育
构建留守儿童心理健康服务模式研究--以康平、新民为例被引量:1
2017年
调查了康平、新民留守儿童的生活、生存状态及存在的问题,对留守儿童生存问题的成因进行了分析,提出了构建留守儿童心理健康服务体系的建议和对策。
邹茹莲刘东越邓明洋
关键词:留守儿童心理健康
促进感觉统合发展,有效提高孩子注意力被引量:1
2020年
什么是感觉统合"感觉统合"是一种信息加工过程,是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)组织加工、综合处理,然后做出适应性反应。只有经过感觉统合,人类才能完成提高注意力等那些高级而复杂的认知活动(包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力、人际交往能力等等)。感觉统合能力是较任何单一感觉能力更为高级、复杂的能力,影响着个体学习生活的各个方面。
邹茹莲
关键词:感觉统合信息加工过程人际交往能力感觉器官自我控制
合理定位 早日就业
2004年
本文通过分析就业形势及学生就业心态,提出大学生就业平民化的观点,确立大学生树立信心,更新观念,合理定位的思想。鼓励大学生调整心态,早日就业。
邹茹莲于文宏
关键词:大学生就业学生就业平民化就业形势信心心态
师范类学生心理健康品质性别差异显著性研究
2019年
基于数据挖掘技术,对师范类学生不同性别心理健康品质的差异性进行了研究。充分考虑了心理健康品质测评数据信息的分布特征,通过引入独立样本Mann-Whitney U检验和独立样本Moses极端反应检验两种算法,对师范类学生不同性别心理健康品质差异的显著性进行分析。
王丹邹茹莲张俊莹
关键词:心理健康显著性差异聚类分析
论“行动导向教学法”在大学生心理健康教育课堂中的运用
2016年
培养创新创业人才是党的十八大对人才培养提出的明确要求,也是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。如何培养创新创业人才,如何在课堂上调动学习的积极性,是大学课堂教学思考的问题。本文就"行动导向教学法"的意义和特点进行论述,探讨其在大学生心理健康课堂运用,探索学生创新能力培养的现实意义。
邹茹莲
关键词:心理健康
心理资本理论在高校学生党建工作中的应用被引量:4
2015年
介绍了心理资本理论的作用机制,分析了高校学生党建工作引入心理资本理论的必要性,并从高校党建工作管理阶层、学生党员群体,以及校园人文环境三个角度构建了应用模型。
张衡邹茹莲遇大道
关键词:心理资本高校党建管理
高校学生教育管理机制探究——辅导员、班主任、班导生、导师四位一体管理模式的思考被引量:23
2007年
针对现行辅导员在学生管理中面临的困境,提出辅导员、班主任、班导生、导师四位一体的管理模式,并就它们之间的关系、职责及在学生成长中发挥的作用进行阐述。
邹茹莲
关键词:辅导员班主任导师
“90后”大学生人际交往困难与家庭教养方式的关系被引量:7
2013年
通过问卷调查,分析了"90后"大学生人际交往障碍的原因和现状。重点阐述了家庭教养方式对大学生人际交往的重要影响。
邹茹莲赵东旭苏秋香
关键词:大学生家庭教养方式
略谈思想政治教育工作者的凝聚力
1998年
在实施教育过程中,如何使学生以极大热情接受正确的思想、观念,指导自己的行为,使自己的道德观念与行为协调一致,这是许多思想教育工作者积极探索和研究的课题。对于这个问题的探索,我认为应从两个方面着手:其一,研究学生的内在因素,即内驱力。
邹茹莲刘玉香
关键词:思想教育工作者教育过程道德观念内驱力思想政治教育工作者凝聚力
共3页<123>
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