贾烜
- 作品数：19 被引量：44H指数：4
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- 大学心理健康课堂教学的变与不变
- 2016年
- 心理健康课是大学生的必修课,在信息社会下如何能够让心理健康课更具有针对性,更好地为学生的成长服务,这是值得探讨的问题。本文论述了心理健康课堂要在激发学生兴趣、提供信息、提升思维能力、布置任务等方面求变求新,而在师德、教师专业能力、教学标准、教学艺术等方面坚守追求。
- 贾烜
- 关键词：心理健康课堂教学大学教育
- 基于身心灵理论的高校生命教育探讨被引量：4
- 2010年
- 文章通过分析大学生的发展特点,以及经济生活飞速发展引起的社会问题对大学生心理造成的冲击,揭示高校暴力、自杀事件频出的原因,并且逐步阐释生命教育是解决该问题的一种方法;继而介绍了心理健康的身心灵理论,并将该理论与生命教育理念结合,提出了一系列可操作的生命教育开展方法,为这方面的实践提供一种思路。
- 贾烜樊富珉
- 关键词：教育探讨自杀事件死亡教育班级建设
- 建筑施工中“组织支持感”评估工具的开发被引量：1
- 2016年
- 随着对建筑施工安全影响因素研究的深入,逐渐从基于行为的安全管理研究(BBS)转向对管理层面影响安全因素的探索。组织支持感是管理过程中的一个变量,有研究表明其与安全相关的变量有关,但国内目前缺乏针对这一变量的评估工具。本研究通过文献梳理和访谈形成初始题目,从两个工地共收集148份有效数据,分析后得出结果,形成了"支持氛围"、"奖励关心"、"工作认可"三个因子,问卷的内部一致性信度为0.839,并且具有良好的校标效度。为进一步深入研究组织支持感对于安全的影响奠定了基础。
- 贾烜方东平樊富珉
- 关键词：组织支持感安全管理建筑
- 领导者自我表露及团体规范对团体凝聚力的影响
- 有研究表明自我表露作为团体咨询中人际交流呈现的方式与凝聚力存在显著的相关,团体规范有助于团体成员增强团体意识从而达到增进凝聚力的效果。本研究假设:1自我表露启动能够显著提升团体凝聚力,2团体规范的明确设置能够显著提升凝聚...
- 贾烜樊富珉
- 关键词：自我表露团体咨询凝聚力
- 文献传递
- 团体规范与领导者自我表露对团体咨询凝聚力的影响
- 团体心理咨询作为一种有效心理干预的方法受到越来越多的关注。团体凝聚力被公认为是团体咨询与治疗过程中最重要的疗效因素。但国内外关于团体心理咨询中凝聚力及其影响因素的相关实证研究很少。本研究基于以上背景，采用了质性、量化以及...
- 樊富珉贾烜
- 关键词：团体凝聚力团体咨询自我表露
- 基于身心灵理论的高校生命教育模式
- 文章通过分析大学生的发展特点,以及经济生活飞速发展造成的社会问题对大学生心理造成的冲击,揭示高校暴力、自杀事件频出的原因,并且逐步阐释生命教育是解决该问题的一种方法。继而介绍了心理健康的身心灵理论,并将该理论与生命教育理...
- 贾烜樊富珉
- 关键词：生命教育高校身心灵
- 文献传递
- 重新异地安置对地震后青少年的影响:灾后青少年的现状和对相关志愿活动的反思
- 本研究主要通过使用量表及半结构性问卷搜集量化与质化资料,了解四川汶川地震后近一年的时间点,112名来自汶川、茂县等重灾区,重新安置到北京学习的学生灾后PTSD症状与心理健康状态。量表部分使用经标准化的UCLA-PTSD创...
- 陶婧赖念华樊富珉贾烜刘诗
- 关键词：PTSD地震志愿者
- 基于组织支持视角的建筑施工安全问题及对策分析被引量：3
- 2015年
- 组织支持感理论强调管理过程中对人的关心、支持、认同有助于提升员工对组织规则的遵守和其他方面的工作表现。本研究在调查某建筑施工现场安全管理问题的基础上,分析安全问题背后的管理原因,并提出基于组织支持的安全管理对策,即在管理层进行任务指派时增加安全提示的方式,以增进安全管理的效果。
- 贾烜方东平樊富珉张英俊
- 关键词：组织支持感安全管理建筑
- 领导者共情、成员自我表露与团体凝聚力的关系
- 在明确了团体心理咨询的效果之后,研究者聚焦于探索团体心理咨询的机制,即分析团体心理咨询过程中变量之间的作用关系。以往研究的结果表明,共情、自我表露对凝聚力存在显著的影响,但是影响的作用机制值得进一步探讨。本研究用领导者共...
- 贾烜樊富珉
- 关键词：共情自我表露团体凝聚力团体心理咨询
- 文献传递
- 北京市朝阳区小学生社交能力与行为问题调查分析被引量：2
- 2010年
- 目的了解北京市朝阳区小学生心理健康状况,为制定健康教育策略提供依据。方法分层随机抽取6所学校的1784名小学生为研究对象,采用儿童行为量表(CBCL)调查其社交能力与行为问题。结果这一群体的社交能力与美国同龄群体基本相当,行为问题的检出率为11.5%,女生社交能力3个维度分别得分7.39分、7.75分和5.38分,男生3个维度分别得分6.93分、7.08分和5.12分,女生得分显著高于男生且行为问题更少;学校是影响学生社交能力和行为问题的重要因素;学校情况得分与行为问题得分相关性为-0.358。结论要积极关注存在行为问题的学生,学校健康教育是改善学生行为的重要因素。
- 徐晓莉贾烜张睿
- 关键词：小学生社交能力儿童行为量表
