程敏
- 作品数：15 被引量：31H指数：4
- 供职机构：空军预警学院更多>>
- 相关领域：文化科学军事自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 基于小班化的C语言课程教学模式研究被引量：5
- 2016年
- 针对传统的C语言课程大班授课模式,分析了该模式将教与练分离,学员人数过多教师没有足够的精力顾及到每名学员,知识点零散,学员动手能力很难提高等弊端,阐述了采用小班化进行C语言课程教学的观点。分别从授课的人数要求、场地、教学内容和实施方式上对该模式进行了描述,分析了小班化教学的优势。
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- 关键词：小班化C语言知识点
- 基于学员行为模式的层次化教学研究被引量：2
- 2017年
- 以C语言教学为例,提出通过采集和分析学员行为数据,对学员采取层次化教学,具体阐述层次化教学的3个主要阶段,重点分析如何真实合理地对学员进行分层以及分层以后的教学如何进行,目的在于使教学深度和难度能适合每一名学员。
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- 关键词：分层教学C语言
- 实战化教学中的学员编程能力被引量：2
- 2017年
- 在分析现有问题的基础上,提出一种科学设置课程体系、构建良好实践环境、改进教学方法手段的三位一体的建设思路,同时给出具体建议对策,目的是聚焦实战化,提高军校学员的计算机编程能力。
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- 关键词：编程能力信息素养
- 分层教学在大学计算机基础课程中的应用实践被引量：4
- 2021年
- 针对大学计算机基础课程固有的任务重、学时少、延期开学使教学转战线上等问题带来的管理监督难等弊端,为更好地落实大学计算机基础课程的培养目标,提出在该课程教学中运用分层教学模式进行教学设计,阐述该模式基本教学实践过程,从课程测试成绩等方面对比分析,说明教学改革探索实践取得的效果。
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- 关键词：分层教学大学计算机基础线上教学PYTHON
- 基于“一点两类三层次”的混合教学模式探索与实践——以信息安全系统与技术课程为例被引量：1
- 2022年
- 基于“学为主、教为导”的教学理念,分析信息安全与技术课程教学中存在的问题,提出将信息手段与教学目标有机融合的“一点两类三层次”教学模式,介绍教学思路、内容设计以及SDSPR课程教学组织方法,从课前、课中、课后和评价几方面介绍具体教学实施过程,最后点明教学模式特色并提出思考。
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- “两结合四步走”的大学计算机基础课程教学设计被引量：4
- 2020年
- 根据目前大学计算机基础课程教学中普遍存在的教学困难,提出"两结合四步走"的教学设计思路,从教学思路、教学内容设计、教学方法、教学资源、教学评价等方面阐述大学计算机基础课"两结合四步走"的教学设计和实施过程。
- 程敏郭乐江涂文婕黄俊
- 关键词：大学计算机基础课程教学设计
- 信息技术驱动的深度混合式教学模式被引量：3
- 2021年
- 针对合理运用信息技术破解计算机课程教学难点的问题,从信息技术教育特征出发,结合大学计算机基础教学目标和课程特点,分析课程教学中面临的困难和问题,提出一种信息技术驱动的深度混合教学模式,从教学理念、教学内容、教学方法、平台资源、教学技术等多个维度,介绍课前导学、课堂教学和课后拓展有机融合的教学实践过程,最后说明实践效果。
- 郭乐江程敏何松林秀珍
- 关键词：信息技术
- 基于"一围绕三结合四融入"的Python程序设计基础课程教学改革与实践被引量：4
- 2022年
- 分析Python程序设计基础课程教学难点及问题,基于学习为中心的教学理念,以综合实践教学改革为抓手,提出"一围绕三结合四融入"的教学模式,以网络爬取与分析中猫眼电影票房分析为例,介绍"二过程三阶段"的教学过程,最后说明教学特色并提出思考.
- 郭乐江涂文婕程敏胡俊林秀珍
- 计算机软件技术与应用课程混合式教学模式实践被引量：1
- 2022年
- 为解决计算机软件技术与应用课程中的现有教学问题,提出利用线上线下混合式教学模式进行教学改革.按照教学大纲和人才培养方案,对课程采用的混合式教学的教学目标设定、教学内容重构、教学模式应用、教学过程安排、多维度课程评价和教学资源建设等进行探索和研讨,给出了在实际教学中的具体做法.教学实践结果表明,学员课程考核成绩和计算机二级通过率有了显著提高.
- 涂文婕林秀珍黄俊程敏
- 关键词：混合式教学模式
- 计算机软件技术基础课程信息化教学研究被引量：5
- 2019年
- 为提高计算机软件技术基础课程教学效率和质量,分析了该课程的教学现状,采取"一核心、二注重、三结合"教学策略,创新"引入-目标-前测-参与式学习-后测-归纳"(BOPPPS)课堂教学模型,提出了将"教、学、做"有机融入课前、课中和课后各个环节的教学方法,取得了较好效果.教学实践表明,信息化教学有效破解了教学难点,教学质量显著提高.
- 郭乐江程敏陈新罗刚
- 关键词：计算机软件技术基础课程信息化手段
