林日团
- 作品数：14 被引量：96H指数：4
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 广东省高校中层管理干部胜任力模型与测评研究
- 胜任特征研究是当前人力资源管理研究的热点，在近二三十年取得了大量研究成果。然而，目前的相关研究主要集中于建立企业管理人员的胜任力模型，关于学校管理干部的胜任模型还很缺乏。本研究拟在胜任特征理论的基础上，通过使用O'NET...
- 林日团
- 关键词：中层管理干部胜任力模型
- 深化高校学术队伍建设的若干思路与对策
- 2002年
- 文章分析了目前学术队伍建设的现状 ,并结合当前普遍存在的问题 。
- 林日团
- 关键词：学术队伍
- 构建广东高校师资队伍建设的管理模式
- 1997年
- 高等教育作为现代社会发展的主导及现代化建设的动力,它的作用的发挥越显重要。随着社会主义市场经济体系的逐步构建及完善,对高等教育的发展既提出了挑战亦提供了难得的发展机遇。在挑战和机遇面前,我们认为,高等教育必须要以教师为核心。
- 林日团
- 关键词：高校师资队伍建设教师队伍结构广东高校社会主义市场经济体系协调发展
- 文本信息的激活与整合:阅读优生与差生的比较被引量：7
- 2005年
- 探讨阅读优生与差生文本阅读过程中文本信息的激活与整合模式,包括 3个实验。实验一通过运用不一致实验范式(inconsistentparadigm)考察阅读优生与阅读差生能否形成整体连贯性与局部连贯性。结果发现,阅读差生难以形成整体连贯性。实验二运用探测-核证范式 (probe-verificationparadigm)通过比较在三个位置后 (人物特征描述、填充段落、目标句)的探测句的反应时间,探讨阅读差生不能形成整体连贯性的原因是由于不能激活先前的信息,还是整合信息时出现了问题。结果发现阅读差生与优生一样都可以激活先前的信息,说明阅读差生不能形成整体连贯性的原因可能是整合的问题。实验三进一步验证了阅读差生不能形成整体连贯性的原因是由于不能把已经激活的信息很好地加以整合所致。
- 何先友林日团莫雷
- 转变观念 建立机制 推进教师队伍建设被引量：4
- 2001年
- 当前 ,高等学校教师队伍建设仍然存在着一些在旧有制度上难以克服的问题。认为解决问题的关键在于做好两方面的工作 :一是转变观念 ;二是激活机制。同时指出 。
- 林日团姚立宁
- 关键词：教师队伍建设高校教师管理制度
- 加强学科建设,优化培养机制,促进高校学科带头人队伍建设被引量：12
- 2005年
- 本文阐述并分析了学科建设与学科带头人队伍建设的关系,提出加强学科建设是学科带头人建设工作的主阵地,强调建立与完善相关机制是学科带头人建设工作的根本保障,指出加强学科带头人建设工作中要注意处理好的几个关系。
- 林日团王志红
- 关键词：学科建设高校
- 以人为本 不断深化高校学术队伍建设
- 2001年
- 1.问题的提出建设一支结构合理、素质优良、精干高效、勇于攀登学术高峰的学术队伍是每所高校加强学术队伍建设和提高学校整体教育教学水平与办学效益的根本所在。近几年,许多高校在学科建设上都投入了大量的人力与物力,也实行了许多有效的措施,鼓励人才脱颖而出,但我们不能忽视有可能缺乏人才智能等各方面充分成长的土壤;同时我们在建设中往往只注意到队伍基本层面的一些指标,即队伍的年龄结构、职称结构、职务结构、学缘结构的合理性;或科研设施的配置和科研助手的配备情况,而较少关注队伍整体发展的规划,队伍中个体成长的情况。
- 林日团汤铁城姚立宁
- 关键词：以人为本高校高等教育改革与发展团队成员学术队伍年龄结构
- 聘任制——高校教师队伍建设亟待突破的难点
- 2001年
- 具体分析了当前高校推行教师聘任制遇到的各种问题,指出聘任制已成为高校教师队伍建设的难卢,但必须加以突破。文章就如何突破这一难点进行了对策思考。
- 林日团
- 关键词：高校教师队伍建设聘任制人事管理
- 构建广东高校师资管理的新模式
- 1998年
- 高等教育作为现代社会发展的主导及现代化建设的动力,它的作用在今天越显重要。随着社会主义市场经济体制的建立及完善,对高等教育的要求既提出了挑战亦提供了难得的发展机遇。在挑战和机遇面前,如何发挥教师的潜能,走内涵发展的道路。构建开放式、主动式、多元化的管理模式,以建设一支“三高一优”(即高水平、高质量、高效益、优结构)的师资队伍,营造一个良好的内、外环境,发挥教师的主观能动性,使师资队伍建设服务于高等教育,
- 林日团廖颖苏克辉
- 关键词：师资管理师资队伍建设广东高校科研管理部门教师队伍社会主义市场经济体制
- 高校师资队伍建设刍议
- 1996年
- 林日团
- 关键词：高校师资队伍建设人才引进工作广东高校学科梯队建设正面教育
