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李铜忠
作品数:
19
被引量:6
H指数:1
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上海交通大学
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合作作者
高景
上海交通大学理学院物理系
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上海交通大学理学院物理系
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上海交通大学理学院物理系
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1994
共
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同轴电缆自感系数问题的两种新解法
被引量:2
2005年
本文对圆柱型同轴电缆自感系数问题进行了深入的讨论.文中把同轴电缆看成是由大量的“子回路”并联构成“单匝回路”,从子回路间的磁耦合角度出发提出了两种全新的同轴电缆自感系数的求解方法.
李铜忠
董占海
高景
关键词:
磁通量
自感系数
解题思路
磁耦合
N=1超对称SU(8)大统一理论
1995年
为解决常规大统一SU(5),SO(10)及SU(8)模型中的规范等级问题,笔者建立了N=1超对称SU(8)大统一理论。通过引入Higgs超场,构造超对称标量势V_(SUSY)(Φ)和具有SU(8)不变性的D-项和趋势P(Φ).超对称性破缺取决于V_(SUSY),是否为0.对于规范对称性,笔者希望三步破缺,通过调整参数可实现期望破缺方式,结果表明常规SU(8)理论中的好的破缺方式是超对称禁戒的,允许的破缺方式为超对称性在能量标度M_S~M_3~O(V(01),V(02))下破缺,还可通过调整参数使得MW/MG≤10 ̄(-13).那么,超对称规范理论的无重整性定理将保证这2个能量标度相差巨大而不致于被高阶辐射修正所破坏,从而解决了规范等级问题。
李铜忠
王雪华
胡其图
艾宝琴
刘健恒
关键词:
超对称
对称性破缺
一个迫切需要规范定义的热学概念——理想气体微观模型
文章通过对理想气体微观模型这一概念各种表述的分析对比,论证了哪些表述可作为理想气体微观模型的定义,哪些表述不应该作为定义,从而规范这一概念的定义.
董占海
李铜忠
高景
关键词:
理想气体
大学物理
文献传递
理想模型教学中应注意的问题
被引量:1
2014年
本文通过具体例子,说明理想模型教学中应注意的问题,要重视实际情况与理想化条件的冲突,不能片面夸大理想模型的作用而忽略系统中某些应该考虑的真实物理.
袁晓忠
张炽伟
李铜忠
关键词:
物理教学
理想模型教学中应注意的问题
突出研究对象的主要特征,物理学中引入许多理想模型,例如质点、点电荷、刚体、理想气体、理想流体等,理想模型是一种高度抽象的理想客体,可以使问题的处理大为简化,从而便于人们去认识和掌握并应用它们;但理想模型的使用是有其局限性...
袁晓忠
张炽伟
李铜忠
关键词:
中等教育
物理学科
教学实践
SU(8)大统一理论中的规范对称性破缺和耦合常数重正化
1994年
研究了SU(8)大统一模型中的规范对称性自发性破缺及耦合常数重正化问题。利用属于规范群su(8)不同表示的Higgs场,Φab和H(i=1,2,3,4),构造了具有su(8)不变性的Higgs作用势;根据Higgs势,通过调整参数的办法使Higgs场具有不同的真空期望值,从而实现所期望的三步对称性破缺,对好的破缺方式对耦合常数a1,a2,a3的重正化作了详尽讨论,通过参数调整得到一些有趣结果:大统一质量标度MG(SU(8))=1.07x10(15)GeV及第三次破缺标度M3~O(1600Gev),稍大于弱电标度Mw,这将导致新的物理现象;Weinberg角sin2θw(mw)=0.215±0.009及最大质子寿命5.12x10(32)年,远大于现行实验值。
李铜忠
王雪华
胡其图
艾宝琴
刘健恒
关键词:
对称性破坏
重正化
大统一理论
匀强磁场中受重力影响带电粒子运动规律的研究
本文研究了匀强磁场中受重力影响带电粒子的运动规律,发现重力的作用会使粒子产生一附加的水平速度分量.
袁晓忠
李铜忠
关键词:
匀强磁场
带电粒子
文献传递
一道竞赛题的多种解法
2006年
本文介绍了一道竞赛题的多种解法,并对各种解法做了简单点评.
袁晓忠
李铜忠
董占海
高景
关键词:
多普勒效应
竞赛题
解法
电子-声子相互作用对金属介观环中持续电流的影响
1998年
在连续模型中研究了电子-声子相互作用对一维金属介观环中由磁通Φ诱发的持续电流的贡献.持续电流随磁通Φ的变化具有周期性.周期为磁通量子Φ0=h/e.研究表明,电子-声子相互作用不仅降低系统能量而且对持续电流有抑制作用.持续电流与系统中的电子数(N)有明显的依赖关系.当(N)增加到足够大时,持续电流趋于零.
李铜忠
秦敢
韩榕生
关键词:
介观系统
持续电流
声子
相互作用
金属
用运动的小磁针解释磁约束现象
本文通过分析现行大学物理教材在教育中的不足,经过总结多年的教学经验,提出首先给出带电粒子在磁场中运动时等效小磁针的取向规律,然后在此基础上分析磁约束的基本原理,使磁约束原理变得通俗易懂。
董占海
李铜忠
高景
关键词:
物理课程
教学改革
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