李定仁
- 作品数：68 被引量：1,045H指数：17
- 供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 试论高等学校教学过程的特点被引量：56
- 2001年
- 高等学校教学过程的特点 ,表现在教学目标上有明确的专业性 ;在教学内容上有一定的探索性 ;在教与学的关系上学生有相对的独立性 ;在教学形式上有更多的实践性。它们之间相互联系。
- 李定仁
- 关键词：教学过程高等教育教学目标教学内容教学形式
- 发展国家普及义务教育的历史经验
- 1986年
- 普及义务教育是现代文明的基础和标志，是提高民族素质和培养现代化人才的奠基工程。1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质和国家兴旺发达的一件大事，突出地提出来，动员全党、全社会和全国各族人民，用最大的努力，积极地、有步骤地予以实施。”
- 李定仁
- 关键词：普及义务教育历史经验九年制义务教育教育体制改革民族素质现代文明
- 面向学习化社会的现代教学论发展被引量：5
- 1999年
- 人类即将进入２１世纪。２１世纪是人类更大发展和进步的时代，是一个学习化的社会。那么，什么是学习化社会？学习化社会的背景和特征是什么？学习化社会对教学理论的发展将产生什么影响？这正是本文所要讨论的问题。一、学习化社会的时代背景教育本身就是一个世界，同时...
- 李定仁王鉴
- 关键词：现代教学理论教学论学习化社会
- 面向学习化社会的现代教学论发展被引量：10
- 2000年
- 李定仁王鉴
- 关键词：现代教学论学习化社会教学目的教学过程
- 教会学生主动寻求真知——第斯多惠论教师被引量：11
- 2000年
- 第斯多惠有关教师的思想主要反映在他的名著《德国教师培养指南》中。在他看来 ,热爱教师职业是从事教师工作的基本前提 ;教师工作的主要目的在于发展学生的主动性 ;其任务在于教会学生学习。
- 李定仁
- 关键词：第斯多惠教师主动性教师修养
- 校本课程开发:重建知识伦理被引量：27
- 2004年
- 各种知识间的地位和结构构成知识伦理关系。传统课程知识伦理的失落表现在从课程目标、内容、实施到评价的全过程。新的知识观为原来没有进入课程的知识进入课程体系并获得合法地位提供了依据。建立知识间平等、民主的关系,开发地方课程资源,发挥教师、学生和有关人士的积极性是开发校本课程和建立新型知识伦理关系的重要举措。
- 李定仁段兆兵
- 关键词：校本课程开发课程目标课程资源基础教育课程改革
- 台湾师范教育改革的若干趋势被引量：4
- 1997年
- 台湾的教育有成功的经验,也有失败的教训,有正在探索的教育理论问题和实际问题,其中师范教育亦是如此。台湾十分重视师范教育的作用,并把它放在优先发展的地位。他们奉行“教育为本、师范为先”的政策,先后颁布专门的师范教育法令,以此来规范师范教育的发展。
- 李定仁
- 关键词：师范院校师范教育体制师范教育改革师资培育教师在职进修师资培养
- 大学“通识教育”三题被引量：9
- 2003年
- 大学教育中由于学科与专业的细化导致了"造器型"教育的产生,而"通识教育"越来越远离大学教育,并出现了以哲学类课程与工具类课程替代"通识教育"的倾向从而使通识教育成了大学教育的盲点,使科学教育与人文教育分离,使教育目的中社会需求与个体需求失衡.因此,重视和加强大学"通识教育",对于新世纪大学教育的改革将有着十分重要的意义.
- 李定仁王鉴
- 关键词：大学教育人文教育教育改革教育目的
- 教学本质研究之研究被引量：18
- 2000年
- 国内外关于教学本质研究 ,大都将教学本质研究等同于教学过程本质研究 ,其根本原因是将教学过程的本质着眼于实在“过程”的动态性 ,它同静态的、抽象的一般“教学”的本质无根本区别。根据国内学术界两种教学本质观的分析 ,认为教学本质不仅仅是一个理论问题 ,同时还是一个实践问题 ,在新的时期应赋予新的内涵。
- 高天明李定仁
- 关键词：教学教学本质教学过程
- 谈谈教育科学研究中的比较方法被引量：1
- 1987年
- 比较法是人们认识客观事物的重要方法之一，也是从事教育科学研究工作的基本方法。什么是比较法？比较法有哪些种类？如何运用比较法？弄清这些问题，对于顺利运用这种方法进行教育科学研究是十分必要的。
- 李定仁
- 关键词：教育科学研究比较法
