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于洋

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：文登市第二实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇音乐
  • 3篇课堂
  • 3篇教学
  • 2篇音乐教学
  • 2篇音乐课
  • 2篇音乐课堂
  • 2篇音乐课堂教学
  • 2篇课堂教学
  • 2篇乐教
  • 1篇动物
  • 1篇心理
  • 1篇学法
  • 1篇音乐教学法
  • 1篇音乐游戏
  • 1篇游戏
  • 1篇听辨
  • 1篇小学生
  • 1篇联欢
  • 1篇联欢会
  • 1篇联想

机构

  • 4篇文登市第二实...

作者

  • 4篇于洋
  • 3篇李海燕

传媒

  • 3篇小学教学研究
  • 1篇儿童音乐

年份

  • 1篇2002
  • 1篇2000
  • 1篇1999
  • 1篇1998
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
暗示法在音乐教学中的运用
1999年
暗示法即运用各种手段,含蓄地、间接地对人们的心理和行动产生一定影响,使人们按一定的方式行动。我在平时的音乐课堂教学中“嫁接”了这一方法,收到了良好的效果。1.
于洋李海燕
关键词：音乐课堂教学暗示法音乐教学心理嫁接感受音乐
动物联欢会五年制小学音乐第二册第九课第二课时
2002年
教学目标:1.知识:巩固“X,X,X-”节奏;听辨声音强弱、快慢;复习歌曲《谁唱歌》。2.能力:培养学生想象能力、表现能力、创作能力。3.品格:引导学生发现美、表现美、创造美。教学重点、难点:培养学生发散求异思维和即兴创作、表演能力。
李海燕于洋
关键词：动物创造美听辨表现美打击乐器
音乐课堂教学中的‘四结合’被引量：1
2000年
如果说旋律是音乐中流动的血液，那么节奏就是音乐的骨骼。对小学生而言，节奏的形式绝非音乐仅有，学习中让学生联想生活中的语言、动作与音响，然后在比较中学习，更有利于学生节奏。
李海燕于洋
关键词：音乐课堂教学小学生节奏联想
全文增补中
奥尔夫教学法在音乐教学中的尝试
1998年
音乐教学对促进儿童德、智、体、美、劳全面发展起着潜移默化的作用。如何调动学生的积极性,充分发挥音乐教学在整个教学中的作用呢?我们根据奥尔夫音乐教学法中所提到的开放性、非结构性的原则,从课内和课外两方面入手,进行了一些教学尝试。
于洋
关键词：音乐教学法奥尔夫教学法进课堂教学尝试开放性音乐游戏
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