陈际深
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- 读透文本觅金针 化繁为简教难文——以辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》为例
- 2014年
- 教师解读文本，除了自己读深读透以外，上课给学生解读文本时，教师必须对文本进行第二次解读，需要考虑在教学的层面操作，必须根据“学情”更实际、更精细地考虑教学目标，确定更有效的教学内容。这样，每一篇课文和每一节课真正应该“教什么”就能有效地落到实处。所以教师要精心设计课堂教学，觅得一金针，帮助学生理解、感悟、读懂文本。
- 陈际深
- 关键词：解读文本化繁为简金针辛弃疾怀古
- 反思让你的课堂充满魅力
- 2013年
- 著名教育家叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”教师要学会反思，并以此为突破口，进行教育教学研究，这样才能立足于自身的教育教!学实践，取得最具有现实意义的业绩和成果。那么教师如何对自己的教学进行反思呢？我认为，最有效的一个途径就是在观摩学习及与同事交往中提升自我。
- 陈际深
- 关键词：教育教学研究著名教育家课堂教师名师教案
- 教育的功课--王玉强《深度教学》品读
- 2018年
- 王玉强先生的《深度教学》告诉我们:如何设计课堂,如何解读文本,如何指导学生迅速提升作文成绩,如何从一个文本中提炼出一类作品的表达规律与方法等;它是从教学如何更有深度、更有效果的角度,探求课堂教学规律与方法的一本书。教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示,而是在于促进个人成长和个人综合素养的提升。教书读书,乐在其中,这是语文教师的功课,也是教育的功课。
- 陈际深
- 关键词：读书深度教学功课
- 从《像山那样思考》看外国作品教学
- 2016年
- 一
在课堂教学中许多教师没有将外国作品放到多元文化与全球文化的发展历程上去审视，使得外国作品在中国课堂上的价值打了折扣。
- 陈际深
- 关键词：课堂教学多元文化
- 浅谈如何快速读懂古诗词
- 2013年
- 古典诗词的鉴赏,是高考考查的重要内容。不少同学认为,尽管这一部分在整个试卷中占分较少,但也是历年来得分最低的一项。从近几年江苏省语文高考诗歌鉴赏得分统计来看,总共为10分的诗歌鉴赏,平均得分却一半不到,总结个中原因,主要是许多学生读不懂古代诗词,赏析古代诗词不知从何入手。如何引导学生快速掌握古代诗词的鉴赏方法呢？
- 陈际深
- 关键词：古诗词速读诗歌鉴赏古代诗词语文高考鉴赏方法
- 以心灵“对话”深入文本——《想北平》教学实录
- 2016年
- 《想北平》是老舍先生散文中的名篇.文中对北平景物的描写和作者浓郁的思乡之情,在同类散文中别具一格.笔者在执教这篇文章时,总觉得学生一直在文本外打转,虽然能够说出这篇文章的主题,但总觉得言不及义.也许是由于年龄和生活阅历的原因,他们无法真正走进作者和文本的世界.不能独立阅读,不能独立思考,不能与文本、编者、老师、同学展开对话,更谈不好自己的阅读感受了.所以,要让学生真正地体悟情感和理解作者的家园之思,必须引导学生走人文本,用心灵与文本对话.
- 陈际深
- 关键词：《想北平》文本对话教学实录心灵生活阅历
- 描摹入境意自明
- 2013年
- 意境是诗词的灵魂、诗和词的生命，是诗词中意与境两个因素的和谐统一。诗词的主题通常是借助意境来表达，所以说如何把握诗词意境是中学古代诗词教学的难点。
- 陈际深
- 关键词：诗词教学自明描摹诗词意境
- 《李将军列传》的另一种教法
- 2014年
- 苏教版《〈史记〉选读》有18篇较长的文言文，在高二上学期一个学期里要学完，还要学完必修五一本书。那么选读课本中的文言文究竟怎样教、怎样学，这已是摆在许多教师和学生面前的一个难题。
- 陈际深
- 关键词：《李将军列传》教法文言文选读课本
- 如何教好古诗词
- 2013年
- 2003年4月，国家教育部颁发了《普通高中语文课程标准（实验）》。与此配套，2004年9月，教育部正式启动了第八次课程改革高中部分的改革试验。＋新的课程标准对古代诗词教学有了更高的要求。然而，当前中学古诗词教学还存在若干误区：重视应试，偏离课标；重记诵名篇名句，轻鉴赏分析；教学手段单一；重预设目的，轻动态效果；求速成而忽视了基础。针对这些问题，我们必须更新教学理念，从培养学生的素质人手，教好古诗词。
- 陈际深
- 关键词：古诗词教学《普通高中语文课程标准(实验)》国家教育部名篇名句教学手段
- 授学生以“渔”,实现古诗词有效教学
- 2013年
- 教师的教学理念、教学手段、教学方法等应有助于学生体认中华民族优秀的传统文化，应让学生认识到学习古诗词对提高自身语文素养的帮助，对传承文明、沟通未来的作用。而要实现这一目的，我们中学语文教师必须进行有效教学。
- 陈际深
- 关键词：有效教学古诗词中学语文教师教学理念教学手段中华民族
