陈卫东
- 作品数：44 被引量：29H指数：2
- 供职机构：江苏省沭阳高级中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学生物学医药卫生农业科学更多>>
- 开展科技实践活动 培养生物核心素养
- 2017年
- 现代中学生在实践能力方面明显滞后于现代社会的需求,培养学生实践能力是学校、家庭、社会的共同责任。学校作为学生综合能力培养的主阵地,更发挥着不可替代的作用。学校不仅要让学生学习文化知识,也要在综合能力培养方面下功夫。在中学开展科技实践活动,就是一种提升学生综合能力的有效途径。无论学生的学习多么紧张,
- 陈卫东
- 关键词：综合能力培养现代中学生银杏外种皮甲状腺制剂真实情境
- 做好预实验 提高实验能力被引量：1
- 2014年
- 高中生物新课程人教版必修三教材中，有一个“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动，该探究活动需要先做预实验，再做正式实验．究竟什么是预实验，其作用是什么呢？
- 陈卫东
- 关键词：预实验生物新课程类似物生长素
- 生物课堂教学中“半途效应”的应对策略
- 2016年
- “半途效应”是影响生物课堂教学效率的一个重要原因，采取教学目标阶段化、恰当调整重难点教学时间、教学内容简单化、关注实验或模型教学、把控课堂节奏和提升教师个人魅力6种措施能够有效克服这一现象。
- 陈卫东
- 关键词：课堂教学
- 为什么长期使用同一种肥料后很容易导致土壤pH值发生改变?被引量：1
- 2005年
- 答:我们首先要从农作物对矿质元素的吸收说起.农作物对矿质元素的吸收一般分两步进行:第1步称为交换吸附:在根细胞的细胞膜表层存在着较多的阳离子和阴离子,其中主要是H+和HCO3-,这些离子主要是由植物根细胞有氧呼吸产生的CO2与周围环境中的水发生反应生成H2CO3后,再电离产生了H+和HCO3-,这些离子可以分别与周围土壤中的阳离子和阴离子发生交换,H+和HCO3-进入土壤中,而原来在土壤中的矿质离子则被吸附到根细胞表面.
- 陈卫东
- 关键词：土壤PH值矿质元素吸收代谢合理施肥
- 利用地方资源开发特色生物校本课程
- 2014年
- 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：＂实行国家、地方、学校三级课程管理。＂无论是国家课程的开发,还是地方课程的建设,尤其是综合实践活动和校本课程的多样化呈现与实施方式,都离不开大量课程资源的支撑。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源（即校本课程）,是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。我校生物教研组结合生物学科教学实际,利用学校、教师、学生、
- 贾桂春陈卫东
- 关键词：生物学科三级课程管理教学效益校本课程资源
- 模型建构在高中生物新课程教学中的应用被引量：16
- 2011年
- 《普通高中生物课程标准》明确指出：了解建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用，培养学生的建模思维和建模能力。获得生物学的基本事实、概念、原理、规律、模型等方面的基础知识。
- 陈卫东
- 关键词：生物课程标准新课程教学
- 利用校园植物资源有效开展生物科技实践活动
- 2019年
- 校园植物是开展生物科技实践活动的重要资源。如何充分、合理地利用校园植物资源有效开展生物科技实践活动应是教师努力的目标。在教学实践中,可从丰富校园植物资源、开展调查、开展教材实验、种植体验、科技创新活动等方面开展生物科技实践活动。
- 陈卫东
- 有效组织学生开展生物科技实践活动
- 2019年
- 有效组织学生开展生物科技实践活动,对学生综合素质的发展具有很大的促进作用。但现阶段中学生学习压力大、时间紧,如何能够利用好有限的时间,有效开展生物科技实践活动,是我们必须面对的现实问题。实践活动的开展必须条理性强、目标明确、思路清晰,学生相互配合默契、组织有序,才能达到事半功倍的效果。
- 陈卫东
- 关键词：科技实践活动学生综合素质配合默契事半功倍
- 谈高中生物程序性知识的有效教学被引量：1
- 2014年
- 一、概念程序性知识是一套办事的操作步骤,是关于＂怎么办＂的知识。在学习程序性知识的第一个阶段,是了解程序性知识的陈述形式,新知识进入原有的命题网络,与原有知识形成联系。第二阶段,经过各种变式练习,使贮存于命题网络中的陈述性知以转化为一般方法或一般途径的程序性知识。第三阶段,过程性知识依据线索被提取出来,解决＂怎么办＂的问题。二、高中生物程序性知识的主要类型在生物教学过程中,我们会遇到很多程序性知识,我们首先要了解哪些是程序性知识,才能针对程序性知识的特点有效组织教学。
- 陈卫东
- 关键词：程序性知识高中生物生物教学过程过程性知识假说演绎法自由组合定律
- 学生科技实践活动中相关问题的调查分析
- 2017年
- 中学阶段科技实践活动开展得如何、学生对哪些方面的实践活动更感兴趣,这是调查所要达到的目标。文章从学生对科技实践活动的认识和态度、学生需要的支持和时间、学生对利用植物开展科技活动的兴趣方向进行了调查分析。
- 陈卫东
- 关键词：科技实践活动
