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面对“3＋综合”中学物理教学观念更新与模式构想: 2001年; 教育部大力试行学科之间相互交叉、相互渗透、相互综合的“3+综合”的高考模式，目的是在中学各学科文化知识的基础上对学生进行综合能力的测试，这不是几门学科按一定比例的“拼盘”，而是强调有机结合中学各科教材知识内容的交叉、综合，旨在考察学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力，并将对推行素质教育产生积极的影响。这一举措，一方面有利于中学实施素质教育，有利于学生创新精神，创新能力的培养；另一方面也对21世纪各门学科的教学提出了新的思考，对各科教师的基本素质提出了新的要求。作为中学物理教师来说，如何适应时代的需要，引导学生将物理与各门学科知识有机结合起来，使各科知识相互渗透，从而提高学生物理学科与多学科综合起来思考和解决问题的水平，这是一个亟待研究的新课题。目前，我们一定要认真分析中学物理教学现状与这一时代需要的差距，努力更新教学观念，采取切实可行的措施，创造“3+综合”物理教学的新模式。; 徐海龙钟洁慈; 关键词：中学物理教学学科文化教材知识中学物理教师科教

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钟洁慈