金白梧
- 作品数：26 被引量：9H指数：1
- 供职机构：苏州旅游与财经高等职业技术学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字历史地理更多>>
- 神秀之作血泪篇——从人生经历探李煜词风之变
- 2015年
- 在评述南唐后主李煜生平经历的基础上,比较李词前后期的不同风格,对李词艺术成就以及语言特色做了一定的探讨,初步解释李词神秀之作实由血泪凝成的根本原因,并借此尝试还原一个更为真实的李煜——政治无为而在文学史上流光溢彩。
- 金白梧
- 关键词：神秀血泪词风
- 在比较中学习古文
- 2008年
- 灿烂中华文化中,优秀古文占据了极其重要的地位,它们不仅从文学、政治、历史的角度向学生展示了其深厚的内涵,而且还给学生以哲理的启迪,使学生能够在时空的隧道中徜徉。本文从比较学角度分析其中的几篇古文,希冀能引发学生一些思考。
- 金白梧
- 关键词：古文比较学
- 论职业学校汉语口语教学现状及应对措施
- 基于社会经济发展的现状，基于目前传统语文教学中偏重读写的现状，本文提出应切实加强职业学校汉语口语教学的基本诉求。
一方面现实有强烈的需求，而另一方面相应的理论框架尚不够成熟与完善。
本文尝试论证加强职...
- 金白梧
- 关键词：汉语口语教学现状
- 文献传递
- 基于职教发展之文化课地位的思考
- 2013年
- 在大文化背景下的现代社会中,每个人都自觉不自觉地受到不同文化的影响。对应高职文化教育,尤其是语文课程的教学,我们不仅不能消弱它的地位,相反还要强化优秀文化内容的渗透。因此,对于文化课的教师来说,建立在职教发展的基础上促进文化课程的发展,才是当前工作之根本。
- 金白梧
- 关键词：职教发展文化课
- 校园文化建设管窥
- 2006年
- 随着我国教育改革的深入，实施素质教育的呼声越来越强烈，凶为它不仅关系到干干万万存校学生的身心发展，而且从长远来看，成长起来的青少年如何在充满激烈竞争与挑战的二：十一世纪立足脚跟，更是关系到国家发展、民族振兴的百年人计。而素质教育的实施，不只是单一的课堂教学所能完成的，也不只是单靠教师就得以实现的。课堂教学、校园文化、社会实践是实施素质教育的三个组成部分。本文仅就校园文化略谈己见。
- 金白梧
- 关键词：校园文化建设教育改革身心发展民族振兴社会实践
- 文旅融合背景下的传统文化学习资源开发与利用——以研学苏州课程为例被引量：1
- 2019年
- 当前,国家大力推动文化、旅游产业的发展,出台一系列扶持措施,引导文化、旅游产业健康发展,各地也因地制宜开发文化旅游,在促进文旅融合方面学校教育尤其是职业教育更应有所作为。以研学苏州课程为例,探索高职院校相关专业如何充分挖掘传统文化学习资源,通过校本课程的开发、利用,借助视频拍摄、研学线路设计、文创产品开发等途径来促进文旅的深度融合。
- 金白梧
- 基于网络课程平台推进旅游专业建设探赜
- 2017年
- 高校旅游专业重点培养旅游行业专门人才,如何结合当地旅游文化资源和产业发展,提升旅游行业核心竞争力,值得有关职能部门和行业管理者深思。在互联网和大数据时代到来之际,网络视频课程逐渐为越来越多的教育者和受教育者所欢迎,苏州旅游与财经高等职业技术学校旅游专业作为江苏省品牌示范专业,在开发旅游文化资源课程和网络教学上取得了一些经验。文章以苏州旅游与财经高等职业技术学校旅游专业教学为例,探究旅游专业建设和网络教学相结合的有效措施,以期实现在网络课程平台上大力推进旅游专业建设的教学目标,从而培养更多的旅游行业专门人才。
- 金白梧
- 关键词：网络课程旅游专业
- 基于生利主义理论的职业院校“双师型”教师发展路径研究
- 2024年
- 爱国教育家陶行知先生早在百年前便针对职业教育提出了“生利主义”的理念,当前职业教育同样需要具备“生利主义”的教师,即拥有实践经验的师资。文章重点探讨了双师型教师的发展路径,采用问卷调查、文献搜索等方法,对30年来我国双师型教师的发展历程进行了梳理,对相关研究论文观点做了分析。文章发现,在国家大力发展职业教育的有利形势下,通过政府部门、行业组织、职业院校的有效合作,实现双师型发展的有效方法是职业院校教师自身的专业水平提升以及行业实践经验的不断丰富,唯有如此,才会不断产生既有理论知识又有实践经验的双师型教师。
- 金白梧
- 关键词：生利主义职业院校双师型
- 武者的悲歌——楚汉相争说项羽
- 2008年
- 不满足于人物的定论,启发学生的再思考,在语文教学中很值得一做。
- 金白梧
- 关键词：悲歌
- 基于传统文化深度学习的思维品质之培养——以苏州旅游与财经高职校为例
- 2020年
- 与高中教育、大学教育一样,当代职业教育也要培养学生深刻性、灵活性、创新性的思维品质。基于社会主义核心价值观的形成和立德树人的根本任务,学校在高职教学中以充足的时间从低到高年级有针对性地开展中华优秀传统文化(包含地方优秀传统文化)的深度学习,并将其同培养学生深刻性、灵活性、创新性的思维品质紧密结合起来,有助于学生形成稳定的心理基础和良好的行为准则。
- 金白梧
- 关键词：传统文化思维品质
