袁立敏
- 作品数：30 被引量：43H指数：4
- 供职机构：石家庄信息工程职业学院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题河北省教育厅课题河北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理艺术更多>>
- 现代学徒制在动漫专业的探索与实践被引量：1
- 2016年
- 本文分析了现代学徒制的内涵,阐述了动漫专业的教学特点,介绍了石家庄信息工程职业学院动漫专业探索基于工作室的现代学徒制试点工作的基本做法.
- 石蕴伟付玉霞袁立敏
- 关键词：动漫工作室现代学徒制
- 浅谈高职院校二维动画制作课程项目教学设计被引量：8
- 2013年
- 本文对在高职院校二维动画制作课程的实际教学中,如何以项目教学为基础,通过与动漫企业合作,按照企业制作规范、企业制作标准,共同设置课程目标、共同开发课程内容、共同指导教学、共同评价教学效果,让学生在具体的实战中学习二维动画制作,进行了探讨。
- 赵亚伟石蕴伟袁立敏
- 关键词：二维动画教学项目设计项目教学法
- 基于软扩频的雷达通信一体化信号设计被引量：1
- 2022年
- 相比于单一雷达或通信系统雷达通信一体化,由于其共用硬件资源,具有高度集成化、小型化、频谱利用率高等优点成为当前研究热点。为解决当前雷达通信一体化信号在低信噪比环境下通信性能较差问题,提出将软扩频(TSS)技术应用于雷达通信一体化信号的设计中。通过RS序列对通信信息进行TSS编码,将扩频后的信息通过BPSK的方式调制LFM信号,形成具有通信和探测功能的TSS-BPSK-LFM一体化信号。仿真结果表明,在误码率为10-3条件下,TSS-BPSK-LFM信号比DSSS-BPSK-LFM信号的提高了约2 dB。
- 冉洁司宾强袁立敏刘子雄罗东琦朱纪洪
- 关键词：软扩频线性调频
- 主流意识形态的新媒体传播策略分析
- 2019年
- 在新媒体时代意识形态领域斗争复杂的背景下,充分利用新媒体特点加强舆论引导具有重大意义。本文从平台搭建、内容生产、表现形式三方面提出了构建'两微一A'传播矩阵、采用'新闻搭车'传播技巧、借鉴'碎片网感'传播频次的微传播相关策略,充分论证了只有考虑并迎合大众当前的阅读兴趣和浏览习惯,才能实现主流意识形态的新媒体传播效果。
- 陈海英王媛王振楠袁立敏赵楠
- 关键词：主流意识形态
- 多媒体在计算机教学中的运用被引量：1
- 2009年
- 随着计算机多媒体技术的发展和普及,各科教学中广泛使用多媒体技术作为辅助教学手段,本文在简要介绍多媒体教学的基础上,对多媒体在计算机相关课程教学中的具体运用及特点进行了详细的分析。
- 王诺袁立敏
- 关键词：多媒体
- 大学生创业教育现状及建议被引量：12
- 2009年
- 高校创业教育总体上取得了较大成效,积累了很多宝贵经验,但就目前高校创业教育和大学生创业活动的现状和形势来看,创业教育仍处于起步和试点阶段还没有形成比较成熟和系统的创业教育模式,高校创业教育活动还存在诸多不足,本文分析了目前我国创业教育的发展状况,并提出了几点建议。
- 韩晓杰袁立敏段洪波
- 关键词：创业教育教育模式就业
- 以王丽云剪纸技能大师工作室为依托打造民间手工艺术传承基地
- 2020年
- 王丽云剪纸技能大师工作室以研究、保护、传承与创新为理念,以培养剪纸技艺人才为目标,以文化创意为核心,着力打造"校园为主,机构为辅"的非遗剪纸教育培训新模式。丽云剪纸将秉承民族性、独特性、时代性、前瞻性和创新性的原则,树立精品意识,让手艺不贬值,依托网络平台做好工作室和研学馆的运营和技艺推广。
- 袁立敏付玉霞董博石蕴伟
- 双元制传承动漫职业化教育精神的实践
- 2020年
- 我国传统的动漫人才培养模式主要以课堂为主,受应试教育的影响较为明显,难以有效地挖掘学生的潜能,存在课堂教学与社会发展脱节的问题。然而,伴随我国高等院校扩大招生政策的持续推进,大学生就业压力日渐严峻,传统的人才培养方式、方法及教学理念已经难以满足现代社会的发展需求。为此,学校应从职业教育的层面出发,培养学生的实践能力,使学生在心理、态度、思维、观念、技能、知识等层面符合职业标准和规范,而双元制能够通过具体的教学媒介,提升职业化教育的实效性,提高动漫人才的培养质量,传承并发扬职业化教育的精神,推动我国动漫人才培养体系的健康发展。
- 赵楠袁立敏盖海红
- 关键词：教学媒介职业化教育扩大招生双元制动漫人才培养
- 高等职业院校影视类专业建设实践与研究
- 2014年
- 密切联系企业，与企业深度合作，共同制定人才培养方案，共同开发课程，将生产性的项目带入教学，实现工学交替，已成为高职教育培育人才的主要特色。本文以“电视节目制作专业”为案例，初步探索了影视类专业在人才培养模式、师资队伍、课程体系、实践体系和考核评价体系中的建设内容。
- 袁立敏张彩霞
- 关键词：校企融合课程体系授课模式
- 信息技术与专科计算机课堂教学整合的教学设计原则研究
- 2014年
- 本文以专科计算机类课程教学实践为基础,阐述了信息技术与专科计算机课堂教学整合的教学设计原则：以任务驱动的方式组织学习活动、以学生为中心、为学生设计尽量真实的学习环境、鼓励学生合作学习、制定科学合理的教学效果评价体系.
- 王诺袁立敏李艳
- 关键词：信息技术计算机课堂教学设计原则
