王宜静 作品数:27 被引量:174 H指数:6 供职机构: 黑龙江中医药大学 更多>> 发文基金: 黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目 黑龙江省教育科学“十二五”规划课题 黑龙江省教育科学规划课题 更多>> 相关领域: 医药卫生 文化科学 哲学宗教 社会学 更多>>
从《黄帝内经》中的整体观再议中医科学性 被引量:5 2014年 在近一个世纪的中西医持续论争中,中医学以其惟经典的同一性、诊疗过程的先验性以及研究内容的哲学色彩,始终是反对中医学人攻击的焦点。而由此得出的中医不科学的结论,更使已经存在了三千年的中国医学濒临困境。本文旨在结合经典的整体观思想讨论中医的科学性。 许佳 王宜静关键词:整体观 中医科学性 中国传统文化对医学伦理之影响 被引量:22 2003年 中国传统文化历来重视伦理道德 ,历代诸子百家无人不论道德伦理 ,在中国漫长的历史进程中知识分子所修习的是“修身、齐家、治国、平天下”之道 ,关心的是世道人心。医学以追求人类健康为出发点及终极目标 ,因为以人为研究对象 ,所以在中国传统文化重伦理的坐标中 ,其伦理特性也就必然地显现出来。从传统文化分离出来的有着鲜明的实用理性传统的中医学 ,受到强大伦理文化的支配。“医乃仁术”的定义 ,一望而知中医学与传统伦理的关系。传统文化无论对医学本身及从医者的素质、行为都有深刻的伦理限定。 王宜静 罗京滨 王少君关键词:中国传统文化 医学伦理学 中医学 医生 社区卫生服务管理存在的问题及对策探讨 被引量:18 2008年 社区卫生服务(Community Health Services.CHS)是以社区为基础.以社区人群的卫生服务需求为导向.综合、经济、方便、可及的基层卫生服务。几年来。我国的社区卫生服务工作为改善城市居民的生产生活条件、维护城市的经济发展和社会稳定.保障城市居民的身心健康和生命安全发挥了重要作用.越来越受到广大城市居民群众的欢迎和赞誉。但由于社区卫生服务工作才起步不久.在运行过程中难免存在一些问题和障碍.目前.这些问题和障碍突出表现在以下几个方面。 王宜静关键词:社区卫生服务 大学生创新能力培养的影响因素及其对策思考 知识经济的时代,综合国力的竞争主要是创新型人才的竞争。我们提出到2020年把中国基本建设成创新型国家,创新型国家一定要由创新型人才组成,高等教育体制必须适应这一发展需要。 王宜静 张瑞生 栾广君文献传递 再论灾难相关突发性事件中青少年社会心理危机管理策略 被引量:2 2010年 在突发性灾难反应的每个阶段,确切的信息对青少年非常重要。社会各组织应对突发性灾难中的青少年进行心理干预,提供客观真实的信息,指导青少年在危机中的判断和行动,真正对青少年承担责任,让青少年掌握应对危机和沟通的方法。躯体受害者需要医疗关注,心理受害者需要心理支持,应激述谈在突发性灾难后对受灾青少年群体心理救援时是实用有效和必须的。建议进行应激述谈时每组以8人左右为宜,专家主持,全部过程2-3小时,分导入期、事实期、感受期、症状期、辅导期和再入期六个阶段。 张瑞生 王宜静 张政关键词:突发性灾难 危机管理策略 日本青少年创新能力培养体制初探 2008年 日本被世界认为是一个富有创新能力的国家,从“日本制造”在短短几十年里发展成“日本创造”令很多人惊讶。“日本创造”从何而来,日本是如何对青少年进行创新能力和动手能力培养。目前,国内这方面的研究还不多见,笔者多年来一直从事日本青少年问题研究,并担任(日本)21世纪日中东北协会中方会长职务,长期在日本京都大学留学,现在日本岩手大学、东北大学担任客座研究员,本文把多年来对日本人创新能力(尤其是大学生)的研究结果结文,希望对中国高等教育界提供抛砖引玉的作用。 张瑞生 王宜静灾难相关社会危机干预与管理问题研究 2008年 一、灾难相关社会危机干预中的政府职能
1.危机的界定。近年来,很多学者对危机从不同的角度进行了界定,其中被广为认同的该属罗森塔尔的定义:“危机就是对一个社会系统的基本价值和行为准则架构产生严重威胁,并且在时间压力和不确定性极高的情况下,必须对其做出关键决策的事件”。 王宜静 张大生关键词:灾难 社会危机 干预机制 论“学导式”在大学生突发危机事件管理训练中的应用 被引量:1 2010年 学导式大学生突发危机事件管理训练方式,提倡突出以大学生为主体的"自学→解疑→精讲→演练",让大学生真正成为灾难相关危机管理训练的主导,是对中国传统的填鸭式、纸上谈兵训练的颠覆;重点培养大学生动手操作、应变和危机意识,把得到专家指导的自学贯穿训练始终;学在导前,主动领悟创新知识,熟练实战技能。几年来,在国内部分大学、职业学院和中等技术学校训练实践中都有成功尝试。 王宜静 张瑞生关键词:学导式 中国大学生 日本青少年防灾教育情况及效果评估体系对比研究 被引量:6 2010年 张政 张瑞生 王宜静关键词:青少年 防灾教育 高校思想政治理论课教师的素质要求及其提高途径 被引量:28 2008年 针对当前思想政治理论课教学面临的挑战,讨论了思想政治理论课教师必备的基本素质,包括思想政治素质、职业道德素质、文化知识素质、教学与研究能力素质、创新意识与创新能力素质、情感心理素质等。提出应该支持教师开展研究工作和社会实践活动,充分发挥教研室在青年教师培养中的作用,尽快提高青年教师的素质和能力,引导教师形成独特的人格魅力,以全面加强教师队伍的思想建设。 王宜静 王明禹关键词:思想政治理论课 德育