- 谈大学校园文化建设与研究生培养质量被引量：5
- 2009年
- 校园文化影响着人才培养的质量。研究生是大学校园里的特殊群体,这一群体具有学术性、松散性、自主性等特点。因此,大学校园文化的建设也应考虑研究生群体的特征,有针对性地开展大学精神文化、制度文化、行为文化及环境文化的建设。
- 段丹
- 关键词：大学校园校园文化建设研究生培养
- 构建全日制专业学位研究生职业指导体系的探析——基于提升培养质量的视角被引量：8
- 2012年
- 针对全日制专业学位具有的职业指向性、专业性等特点,提出构建全日制专业学位研究生全程式、个性化职业指导体系以提升培养质量,并设计出实施的技术路线。
- 段丹林洪
- 关键词：全日制专业学位
- 提高研究生课程教学质量的若干思考被引量：5
- 2010年
- 研究生课程设置不够合理;教学方式枯燥、单一;教学管理较为松散。针对存在问题,须明确研究生培养目标和规格,提升课程设置层级,开设跨学科课程,优化研究生课程设置,科学设置培养方案;设置招标平台课程,注重"研讨班"式教学方式,创新课程组织方式;重视对课程教学的督导与评价,设立科学的教学评价指标体系及评价方法,推动教师积极从事教学工作,提升教学质量。
- 段丹
- 关键词：课程教学教学质量
- 倡导理想培养模式 提升MBA培养质量被引量：4
- 2009年
- 研究生教育结构的调整,使MBA发展面临良好机遇。尽管我国MBA教育取得长足进展,但因定位不准确等原因还存在培养质量不理想等问题。运用理想类型的方法,以提高培养质量为核心,可以建构MBA之理想培养模式:"卓越"的理念+"精英"的培养目标+"规范创新"的培养过程+"一流"的条件保障。
- 段丹
- 关键词：MBA
- 研究生教育结构战略性调整中的分类培养模式被引量：3
- 2010年
- 研究生教育按学位类型可分为学术型学位教育和专业学位教育。国务院学位委员会在近期发出《关于开展新增硕士专业学位授权点审核工作的通知》预示着,研究生教育结构已进入战略性调整阶段。专业学位与学术型学位存在学科依托联系,但在培养模式等方面完全不同,应采取分类培养的方式,通过科学定位、搭建不同平台、协调资源分配等手段提升研究生培养质量。
- 段丹
- 关键词：专业学位
- 关于加快专业学位教育发展若干问题的思考被引量：8
- 2010年
- 随着中国经济社会的发展特别是研究生教育的迅速发展,专业学位教育的重要性日益显现。加快专业学位教育发展,积极促进专业学位与职业资格的衔接,是中国专业学位教育更好地为经济社会全面发展服务的正确途径。
- 段丹
- 关键词：专业学位学术性学位职业资格
- 树立“大经管人才观”探索经管类研究生培养模式
- 2010年
- 经管类研究生培养在课程设置、教学方式、导师指导等方面还存在些问题，本文认为应树立“大经管人才观”，通过打造平台课程、建设“双创”基地等手段提升培养质量。
- 段丹
- 关键词：经管类
- 规范与创新并举,确保新增硕士授权单位研究生培养质量被引量：2
- 2008年
- 认为新增硕士授权单位要确保研究生培养质量应规范与创新并举,确立培养目标,创建课程体系,设计培养环节。在培养过程中要充分发挥硕士生指导教师作用,严把学位论文关。
- 段丹
- 财经政法类研究生教育质量保障体系的构建被引量：3
- 2010年
- 文章认为,构建财经政法类研究生教育质量保障体系是后危机时代下建设国家创新人才培养体系的需要,也是应对经济建设主战场的需要。为此,应构建"输入质量—过程质量—输出质量—系统效率"为主要内容的研究生教育质量内部保障体系和政府、社会参与的外部监督机制。
- 段丹林守忠
- 关键词：研究生教育教育质量
- 地方文科院校专业学位研究生教育质量提升的困境及对策研究被引量：1
- 2013年
- 如何在扩大规模的同时提升教育质量,是地方文科院校开展专业学位研究生教育必须解决的问题。在分析了地方文科院校专业学位研究生教育面临的形势后,认为培养过程学术化、教育目的功利化、教育管理粗放化和质量监控形式化是其质量提升的困境所在,必须从办学模式、生源质量、课程教学、师资队伍、论文考核、质量监控、组织运行等方面提出相应的对策。
- 何晓聪段丹
- 关键词：专业学位教育质量
