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杨敏

作品数:10 被引量:20H指数:3
供职机构:河南科技大学农学院更多>>
发文基金:博士科研启动基金国家自然科学基金河南省自然科学基金更多>>
相关领域:生物学文化科学农业科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 6篇生物学
  • 3篇文化科学
  • 1篇农业科学

主题

  • 4篇拟南芥
  • 2篇蛋白
  • 2篇植物
  • 2篇生物信息
  • 2篇生物信息学
  • 2篇开花
  • 2篇教学
  • 2篇核酸
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生学习
  • 1篇蛋白纯化
  • 1篇调控植物
  • 1篇亚基
  • 1篇亚家族
  • 1篇亚细胞
  • 1篇亚细胞定位
  • 1篇荧光
  • 1篇荧光素
  • 1篇荧光素酶
  • 1篇玉米

机构

  • 10篇河南科技大学
  • 4篇中国农业大学
  • 2篇新疆医科大学

作者

  • 10篇杨敏
  • 4篇韩玉珍
  • 4篇王翠玲
  • 2篇赵杏利
  • 2篇范丙友
  • 2篇史国安
  • 1篇王征宏
  • 1篇贾小平
  • 1篇郭丽丽
  • 1篇侯小改
  • 1篇胥华伟
  • 1篇侯典云
  • 1篇张改娜
  • 1篇李庆萌

传媒

  • 3篇教育教学论坛
  • 2篇核农学报
  • 1篇种子
  • 1篇生物化学与生...
  • 1篇河南农业大学...
  • 1篇西北植物学报
  • 1篇植物生理学报

年份

  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 2篇2014
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
蓝光受体ZTLs家族调控植物光周期途径研究进展被引量:2
2018年
光周期途径是调控植物开花的重要途径之一,在长期的进化过程中,植物对光周期途径中的光诱导形成了极其精细和完善的光感受系统。植物接收光信号主要通过光感受系统中的光受体(photoreceptor)实现。ZTLs家族是一类蓝光受体蛋白,泛素化调节植物体内蛋白质的降解,在光信号向生物钟输入和调节下游开花基因表达中发挥重要作用。本文对不同植物中ZTLs家族蛋白的结构、功能等研究进行了综述与展望,为阐明ZTLs家族通过光周期途径调控开花的机制提供了一定的理论依据。
景艺峰赵淑靓刘青青杨敏王翠玲
关键词:蓝光受体植物开花
LRR-RLKs亚家族基因RLK6在拟南芥开花过程中的作用被引量:3
2017年
为研究LRR-RLKs亚家族基因RLK6(AT2G26730)在拟南芥生长发育过程中的作用,本研究构建了植物过表达载体p Super1300-RLK6,获得5个过表达突变体,其中2个独立株系(OE8,OE9)用于表型分析。通过对野生型(WT)、RLK6基因缺失突变体(rlk6-2、rlk6-3和rlk6-6)、过表达株系OE8和OE9生长发育过程的详细观察和分析发现,RLK6基因缺失突变体在整个生长发育过程中的表型与WT差异不明显,而过表达株系OE8和OE9比WT开花早。此外,利用实时定量PCR(qRT-PCR)检测各基因型植株中开花相关基因的表达情况,结果表明,相对于WT,OE8和OE9中的开花促进基因CO、SOC1和LFY的表达量显著升高,而开花抑制基因FLC的表达量显著下降。研究结果说明RLK6过表达促进了拟南芥的开花,这为后续深入研究RLK6的作用机制奠定了基础。
杨敏韩玉珍阿依江.哈拜克王翠玲
关键词:拟南芥开花
拟南芥LRR-RLKs亚家族蛋白RLK6的亚细胞定位及RLK6的组织表达被引量:2
2014年
以拟南芥(Arabidopsis thaliana)为材料,运用RT-PCR技术扩增得到了富含亮氨酸的类受体蛋白激酶(LRR-RLKs)亚家族基因RLK6,构建了RLK6与绿色荧光蛋白基因(GFP)融合表达载体并转化拟南芥,用激光共聚焦扫描显微镜观察转基因植物细胞表明:RLK6蛋白定位于细胞膜上;将RLK6-GFP在原生质体中进行瞬时表达,进一步证实了RLK6蛋白定位于细胞膜上。构建了RLK6启动子(2 063bp)融合GUS报告基因的载体并转化拟南芥,对转基因植株进行组织化学染色分析表明:RLK6在拟南芥的幼苗、根、花、角果等组织中都有表达,花中表达量较高,尤其是在雄蕊中特异高表达,而在茎、莲座叶和干种子中几乎没有表达。RT-PCR分析结果与GUS组织化学染色的结果一致。研究推测,RLK6可能在花器官生长发育或相关生理过程的信号转导中发挥作用。
阿依江.哈拜克杨敏韩玉珍
关键词:拟南芥亚细胞定位启动子
生物信息学课程教学改革初探被引量:3
2016年
生物信息学作为一门操作性很强的新兴学科,只有将理论知识和实践紧密结合才能达到理想的教学效果。基于学科特点及河南科技大学学生学习现状,对生物信息学的理论教学、双语教学、实践操作、网络教学及考核等方面进行了课程教学改革和探索。通过生物信息学教学改革和探索,极大增强了学生学习的主动性和信心,提高了学生综合运用生物信息学知识解决实际问题的能力,达到了很好的教学效果。
杨敏赵杏利范丙友侯典云
关键词:生物信息学
拟南芥RRP41L蛋白的原核表达与纯化被引量:1
2014年
采用PCR技术克隆得到拟南芥类核糖体RNA加工蛋白41(Ribosomal RNA-processing protein 41-LIKE,RRP41L)基因,然后构建其原核表达载体,并对其进行诱导和纯化,以期获得较大量的重组蛋白.结果表明,试验获得了拟南芥RRP41L基因的全长编码序列(coding sequence,CDS)(771 bp),将其与原核表达载体PGEX4T-1连接构建了原核表达载体PGEX4T-RRP41L,将PGEX4T-RRP41L质粒导入大肠杆菌(E.coli)BL21(DE3)中,在37℃条件下,用1 mmol·L-1IPTG诱导8 h后体外纯化融合蛋白.SDS-PAGE电泳结果显示,在此诱导条件下,PGEX4T-RRP41L重组质粒可表达出较大量的重组蛋白,蛋白质相对分子质量大小为53.4 k D,除去PGEX4T-1自身表达相对分子质量大小为26.0 k D后,与RRP41L编码的蛋白质相对分子质量约为27.4 k D的大小一致.
杨敏王翠玲侯小改
关键词:拟南芥原核表达蛋白纯化
高温胁迫对河南省2种主要玉米品种萌发及早期生长的影响被引量:2
2017年
以河南省2种主要玉米品种濮单6号和晋单51号为材料,研究高温胁迫下,这2种玉米在种子萌发、幼苗相对电导率、丙二醛(MDA)含量、游离脯氨酸含量、可溶性糖含量等生理指标的变化规律。结果表明:1)濮单6号和晋单51号萌发率都随温度的升高而降低,而濮单6号下降得更为明显;2)随温度升高,濮单6号和晋单51号幼苗叶片的电导率都会增加,其中濮单6号增加得更显著;3)丙二醛、脯氨酸和可溶性糖含量都随温度的升高而增大,且晋单51号较濮单6号的积累量更多。在高温胁迫下,晋单51号的耐受性比濮单6号强。
杨敏朱岿魁黄安耀李庆萌景艺峰赵淑靓
关键词:玉米高温胁迫萌发生理指标
拟南芥核酸外切体亚基RRP41L与RRP42及RRP45B的互作关系
2015年
在真核生物中,核酸外切体(exosome)是一个由9个核心蛋白亚基组成的在进化上十分保守的大分子复合物,具有加工和降解RNA的重要功能。为了了解影响拟南芥生长发育的核酸外切体亚基RRP41-LIKE(RRP41L)与其他外切体亚基之间的互作关系,本文利用酵母双杂交和荧光素酶互补技术从体外和体内两个方面验证了RRP41L与另外两个核酸外切体亚基RRP42及RRP45B的互作关系。结果显示RRP41L不能与RRP42互作,而能与RRP45B互作。
杨敏王翠玲韩玉珍
关键词:拟南芥酵母双杂交
真核生物核酸外切体(exosome)的研究进展被引量:1
2015年
RNA的加工和降解是调控基因时空表达的重要步骤,在调节生物体的生长和发育过程中起着至关重要的作用.几乎所有的RNA都是从一条长的前体加工处理而来,形成成熟的RNA发挥功能,之后进行降解.RNA的降解需要5′-3′核酸外切酶、3′-5′核酸外切酶及核酸内切酶的参与.在真核细胞中,部分3′-5′核酸外切酶所进行的RNA降解依赖于一种称为核酸外切体(exosome)的复合物.该复合物由9个核心蛋白亚基组成,已有的证据表明,其广泛参与了动物、酵母及植物体中多种RNA的加工和降解过程.本文综述了真核生物中核酸外切体的研究进展,讨论了该复合体在RNA加工降解过程中的作用机制.
杨敏韩玉珍
关键词:RNA真核生物
提高大学生学习植物生理学兴趣的探讨被引量:1
2016年
植物生理学是高等院校生物类专业的骨干课程之一,因其内容繁多、抽象、知识点碎等特点,使很多学生提不起学习的兴趣。本文针对这一现象,结合自己的教学经验,拟从加强学生对学好植物生理学重要性的认识、改变传统教学方式、增加课外知识等三个方面来探讨如何提高大学生学习植物生理学的兴趣。
赵杏利杨敏史国安张改娜王征宏
关键词:大学生植物生理学
《生物信息学》双语教学改革及实践被引量:5
2015年
由于生物信息学学科的前沿性和交叉性,使得《生物信息学》课程适宜于开展较高水平的双语教学。基于课程特点,我们开展了《生物信息学》双语教学的改革及实践。在激发学生学习兴趣的基础上,选用英文原版教材,不断更新优化教学内容;在注重生物信息学实践操作的同时,适当讲解生物信息学理论算法;应用英文PPT课件,采用中英文授课方式,通过实时演示在线生物信息学分析方法,加深学生的直观实践体验;依托于网络资源平台,拓宽学生知识面;坚持教学和科研互动,实现科研于教学相长;改闭卷考试为大作业,提高学生综合利用生物信息学的分析技能。这些改革措施调动了学生学习生物信息学的积极性和主动性,提高了学生的实践分析技能和创新能力,取得了良好的教学效果。
范丙友杨敏贾小平胥华伟郭丽丽史国安
关键词:生物信息学双语教学
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