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杨丽珠

作品数：267 被引量：2,485H指数：29
供职机构：辽宁师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家教育部博士点基金更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 184篇期刊文章
  • 82篇会议论文

领域

  • 181篇哲学宗教
  • 49篇文化科学
  • 23篇医药卫生
  • 2篇经济管理
  • 2篇社会学
  • 1篇水利工程
  • 1篇理学

主题

  • 73篇儿童
  • 66篇幼儿
  • 57篇自我
  • 43篇人格
  • 27篇情绪
  • 26篇自我控制
  • 26篇教育
  • 23篇教师
  • 22篇小学生
  • 20篇心理
  • 20篇心理学
  • 12篇大学生
  • 11篇气质
  • 11篇自我延迟满足
  • 11篇自尊
  • 10篇中介
  • 10篇教养方式
  • 9篇婴儿
  • 9篇初中生
  • 8篇验证性因素分...

机构

  • 265篇辽宁师范大学
  • 17篇沈阳师范大学
  • 12篇北京师范大学
  • 10篇大连医科大学...
  • 9篇大连医科大学
  • 5篇大连工业大学
  • 5篇大连理工大学
  • 5篇哈尔滨学院
  • 4篇湖州师范学院
  • 2篇大连大学
  • 2篇鲁东大学
  • 2篇河北大学
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇辽宁教育研究...
  • 1篇河南中医药大...
  • 1篇辽宁科技大学
  • 1篇华中师范大学
  • 1篇聊城大学
  • 1篇大连市友谊医...
  • 1篇青岛职业技术...

作者

  • 266篇杨丽珠
  • 24篇刘文
  • 16篇董光恒
  • 15篇蒋重清
  • 14篇沈悦
  • 13篇刘颖
  • 11篇张丽华
  • 9篇胡金生
  • 9篇张金荣
  • 9篇马世超
  • 9篇邹晓燕
  • 8篇刘凌
  • 8篇金芳
  • 8篇姜月
  • 8篇高雯
  • 7篇刘岩
  • 6篇宋芳
  • 6篇王江洋
  • 6篇孙岩
  • 6篇张野

传媒

  • 33篇心理科学
  • 20篇辽宁师范大学...
  • 17篇学前教育研究
  • 15篇心理发展与教...
  • 13篇中国健康心理...
  • 12篇第十三届全国...
  • 11篇教育科学
  • 11篇第十二届全国...
  • 10篇心理学探新
  • 10篇心理与行为研...
  • 9篇中国心理学会...
  • 7篇幼儿教育（教...
  • 6篇心理学报
  • 6篇心理科学进展
  • 6篇第十五届全国...
  • 5篇中国心理学会...
  • 4篇中国心理卫生...
  • 3篇应用心理学
  • 3篇辽宁教育行政...
  • 3篇第十届全国心...

年份

  • 2篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 10篇2016
  • 14篇2015
  • 10篇2014
  • 7篇2013
  • 16篇2012
  • 19篇2011
  • 19篇2010
  • 21篇2009
  • 8篇2008
  • 42篇2007
  • 16篇2006
  • 32篇2005
  • 12篇2004
  • 7篇2003
  • 7篇2002
  • 4篇2001
  • 3篇2000
共 267 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
大脑发展研究及其对儿童教育的意义被引量：5
2006年
虽然直至今天仍然没有足够的研究能够证明大脑发展与教育之间存在着关联,但是有许多研究证明那些消极的环境会和基因产生负面的相互作用。本文在简要介绍大脑发展研究新进展的基础上简要分析了这些研究对儿童教育的意义,旨在促进幼教工作者关注大脑发展研究的信息。例如关于大脑神经元和突触的精简现象就有很多的教育意义。
王爱民夏明珠刘文杨丽珠
关键词：儿童教育
羞愧感文化差异研究综述被引量：7
2007年
目的探讨羞愧感的跨文化差异,为建立我国文化中羞愧感的维度,理解和认识羞愧感的功能和潜在价值提供理论依据,从而提高临床评价能力,发现有效的干预方法。方法采用文献研究法。结果羞愧感的意义、前提条件和实际的体验存在跨文化差异,这种差异是由语义学和社会环境的差异造成的。结论我国的羞愧感研究较少,需要进行羞愧感性别差异研究和文化影响的研究。
竭婧杨丽珠
关键词：心理学文化差异语义学社会环境
基于教师评定的儿童行为问卷缩略版(CBQ-SF)努力控制分问卷的中文版修订
2015年
研究者对基于教师评定的儿童行为问卷缩略版（Children’s Behavior Questionnaire Short Form，CBQ—SF）努力控制分问卷进行中文版修订，随后对这一中文修订版的内容、项目以及信度、效度进行检验，对其结构进行探索性和验证性因素分析，并进行构思效度检验。结果显示，问卷的各项指标均符合统计学要求。由此，研究者认为，基于教师评定的CBQ—SF努力控制分问卷中文修订版可以作为儿童努力控制发展水平的测评工具。
王美娥杨丽珠宋芳王素霞
关键词：教师评定
6～9岁儿童特质观与其人格特质的关系被引量：4
2007年
为考察特质观与稳定的行为方式之间的关系，采用情境故事法和问卷法分别对180名6～9岁儿童进行了特质稳定性理解的个别测查和人格特质的教师评定。结果发现，持三种不同特质观（实体论、中间论、渐变论）的6～9岁儿童开始在认真有恒、自制稳重、聪慧性、开朗活泼和同情利他五种人格特质行为上表现出显著差异；6～9岁儿童的特质观能够预测以上五种人格特质，丽儿童“开朗插泼”和“聪慧性”特质行为的线性组合是预测儿童特质观的最佳指标。这些研究结论有助于说明关于特质的认知在调解和制约个体稳定的行为理解和反应中的重要作用，验证了人格认知流派的观点；支持了认知与人格之间交互作用的理论假设；对于解释年幼儿童发展中的不适应问题具有一定的意义。
杨丽珠高雯
关键词：实体论人格特质
癫痫儿童与正常儿童自我参照效应发生的对比研究
本研究旨在探索脑损伤对儿童自我参照效应发生的影响。方法：采用朱滢所发展的适用于年幼儿童的自我参照效应实验范式，即以自我面孔和他人面孔作为参照条件，彩色客体图片作为记忆的刺激材料，在学习阶段把面孔和客体刺激建立起联系，然后...
范鑫杨丽珠
关键词：自我自我参照效应癫痫儿童正常儿童
大学生学习评价体系的改革与探索被引量：14
2002年
刘文杨丽珠邹晓燕
关键词：大学生评价指标
小学生自信心养成的实验研究被引量：18
2005年
本研究对辽宁省六所小学544名儿童自信心发展水平进行调查分析,并进行儿童进行自信心养成的实验研究。结果表明:实施“自主教育系列活动”能有效地促进小学生自信心发展;儿童自信心发展水平随年龄增长呈现不均衡状况;小学高年级女生自信心发展水平高于男生;双亲家庭儿童自信心发展水平优于单亲家庭儿童;独生子女与非独生子女的自信心发展水平没有显著差异。
郭黎岩杨丽珠刘正伟宋涛
关键词：小学生自信心自主教育学生自信心儿童自信心非独生子女教育系列
小波分析情绪促进组和情绪干扰组儿童的事件相关电位差异
微观比较分析因情绪刺激而促进或干扰其认知效率的儿童在情绪刺激呈现至做出行为反应期间脑内的生理电活动机制差异.以40名5岁儿童为被试,施加阈下情绪STROOP任务,同时记录其行为反应时和脑电数据.根据其行为反应时将被试分为...
蒋重清杨丽珠刘颖
关键词：相关电位小波儿童
婴儿视觉自我认知的微观发生研究被引量：10
2008年
本研究采用微观发生设计，对大连市15名婴儿在15个月时用摄像追踪观察至23个月，每周观察一次。目的在于探讨婴儿视觉自我认知的具体发生时间和个体差异，以及视觉自我认知各指标的发生顺序。结果表明：（1）婴儿视觉自我认知在15～23个月间发生，随年龄增长而提高；（2）婴儿视觉自我认知一般发生于17．25个月；（3）视觉自我认知并非突然出现，而是从不稳定到稳定的渐进发展过程，在发生过程中存在个体差异；（4）视觉自我认知各指标相继发生，镜像自我认知是视觉自我认知最早出现的标志，随后是客体定向能力、照片自我认知。
杨丽珠刘凌
关键词：婴儿
6～12岁儿童人格发展的群组序列追踪研究被引量：4
2016年
研究采用整群抽样法选取9个年龄群组小学生为被试,应用群组序列追踪设计,进行为期一年半4个时间点的测量,并运用潜变量增长曲线模型和多层线性模型进行数据分析,探讨了6～12岁儿童人格的年龄和性别发展特点。结果发现：（1）在整个小学阶段,认真自控呈持续的线性上升发展,智能特征、外倾性、亲社会性、情绪稳定性的发展呈现出先快速发展,而后发展放缓,在高年级出现下降的趋势。（2）女孩的认真自控在6岁时的初始值高于男孩,而且在整个小学阶段内的发展速度也快于男孩。
杨丽珠马振张金荣沈悦
关键词：人格发展年龄差异性别差异
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