姚泽清
- 作品数：60 被引量：241H指数：10
- 供职机构：解放军理工大学理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省自然科学基金更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术理学经济管理文化科学更多>>
- 文本分类中基于核的非线性判别被引量：5
- 2008年
- 针对文本分类问题中的特征降维问题,改进最大散度差鉴别准则,引入核变换作为前处理,使最大散度差鉴别准则可适用于更广泛的文本分类情形.提出一种基于核的非线性鉴别方法用于文本特征抽取.借助于核变换解决了散度差准则在用于文本分类时线性可分性较差的问题.在最低限度减少信息损失的前提下实现了特征维数的大幅度减缩.文本分类试验结果表明,这种非线性方法与无核的最大散度差方法相比,F1值提高了4.7%,具有明显的效率上的优势.
- 刘海峰姚泽清刘守生王倩
- 关键词：文本分类特征抽取散度差核变换
- 基于相位调制的量子密钥分配协议的仿真
- 2009年
- 基于相位编码的量子密钥分配协议,对微弱光脉冲采用差分相位编码,采用双不等臂M-Z干涉仪系统进行解码。在经典计算机上用Delphi编制相应的程序,实现了相位调制的量子密钥分配协议仿真。研究表明,在经典计算机上仿真相位调制的量子密钥分配过程是完全可行的。
- 何敏陈亦望姚泽清刘荣龚晶
- 关键词：量子密钥分配仿真
- 一种汉字姓氏电话码输入方法及其应用
- 2003年
- 文章提出了一种汉字姓氏电话码输入方法及其一些应用。
- 罗仁郭盛芳阳庆节姚泽清
- 关键词：中文输入
- 基于多元评价的教师授课水平排序的建模与分析被引量：4
- 2013年
- 在大学教育体系中,教师教学质量评价体系是考核教师教学的一个重要手段,也是促进教师教学质量提高、推进大学教学模式改革的一个重要途径.通过分析现行的5种授课质量评议方法的优劣,进一步建立基于学生排序的评价模型、基于同行排序的评价模型和基于专家评判的评价模型,最后对这三个模型进行整合,提出一种基于多元评价的教师授课水平排序方法.
- 姚泽清张晨光毛自森徐丹丹俞珊
- 关键词：教学质量评价排序
- 基于Web的信息过滤技术研究被引量：9
- 2008年
- 信息过滤技术是当前信息检索研究的热点之一。总结了信息过滤的主要方法,分析了基于内容过滤的模式的优点与不足,论述了基于用户、项目进行信息协同过滤模式的特点及其适用范围,最后提出了一种协同过滤推荐模型及该模型适用的条件及其使用方法。
- 刘海峰刘守生姚泽清张学仁
- 关键词：信息过滤协同过滤
- 对高校基础课程考试考核制度改革的探究被引量：12
- 2010年
- 考试考核历来被认为是教学过程中必不可少的重要环节。本文分析了高校基础课程考试考核存在的弊端,以人为本,围绕精英教育的理念,对基础课程考试考核制度改革的提出了几点建议,指出了考试方式及考核结果成绩评定应注意的问题。
- 毛自森姚泽清杨素娟李延标
- 关键词：考试考核基础课程精英教育
- 线性代数的应用特性被引量：1
- 2012年
- 本文从萌芽、发展的角度观察、分析线性代数，剖析线性代数的应用特性。由于不拘泥于教材，从历史发展、思想方法、应用性等方面娓娓道来，自有一种人文情怀蕴含其中，带领读者领略线性代数的另一番学科文化面貌。
- 杨素娟苏慧琳姚泽清
- 关键词：线性方程组
- 阈红利边界下Erlang(2)风险过程的罚金折现期望函数(英文)
- 2010年
- 本文研究了阈红利边界下Erlang(2)风险过程的罚金折现期望函数.利用算子变换及复合几何分布函数得到了罚金折现期望函数满足的微分积分方程,并给出了罚金折现期望函数解析表达式.
- 张燕姚泽清陆朝阳
- 关键词：ERLANG(2)风险过程罚金折现期望函数积分-微分方程LAPLACE变换
- 基于词频的优化互信息文本特征选择方法被引量：13
- 2014年
- 互信息(MI)是一种常用的文本特征选择方法,经典MI方法未考虑同一个特征项在不同类别内频数的差异性,也未考虑同一个特征在同一类别内的不同文本之间分布上的差异性。针对上述不足,以特征项的频数为依据,分别从特征项的类内分布、类间分布上的差异以及类内不同文本之间分布上的差异等角度,通过引入特征项的类内频数因子、类内位置分布因子以及类间分布因子,提出一种改进的MI文本特征选择方法,使得特征项的频数信息在MI模型中得到有效利用,合理改善互信息模型在文本特征选择方面的不足。文本分类实验结果表明,改进MI文本特征选择方法的平均准确率、召回率分别提高约5.2%及4.6%,平均综合评价指标值提高约4.9%,有效提高了模型的文本分类效率。
- 刘海峰姚泽清苏展
- 关键词：文本分类互信息特征降维
- 基于转型的数理类基础课程教学方法改革
- 2008年
- 面对我校由培养专业技术生长军官为主转变为以培养指挥生长军官为主的形势,数理类基础课程教学必须改变传统教学方法。改革的指导思想是:以学员发展为本,科学素质与人文素质并重,调动学员学习的主动性。改革的基本思路是:以思想方法教育为主线,从由"知识传授"为主转变为"科学探究"为主,加强应用性、实践性教学环节,注重信息技术与数理学科的整合教学,结合军校学员特点探索教学新路。
- 谭金锋姚泽清许人伍蒋林辉孙鹰
- 关键词：教育转型教学方法
