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周斌

作品数：4 被引量：4H指数：1
供职机构：重庆市巴蜀中学更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 2篇语文
  • 2篇高中语文
  • 1篇读法
  • 1篇学术
  • 1篇学术著作
  • 1篇研读
  • 1篇有效性
  • 1篇语文教材
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文课程标准
  • 1篇阅读法
  • 1篇人文
  • 1篇人文情怀
  • 1篇人物传
  • 1篇人物传记
  • 1篇生性
  • 1篇思维
  • 1篇思维对话
  • 1篇情怀

机构

  • 3篇重庆市巴蜀中...
  • 1篇重庆外国语学...

作者

  • 3篇周斌
  • 1篇张学忠
  • 1篇李安全

传媒

  • 1篇语文月刊
  • 1篇中学语文教学...
  • 1篇新课程评论

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2018
  • 1篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
对李陵的重新认识——以《苏武传》为例
2011年
现行人教版和鲁教版的高中语文教材都收录了班固的饼武传》。人教版按照正史的编撰体例，节选了“前四史”的部分人物传记，力图让学生把握不同史书关于历史人物的塑造方法与厚重情怀；而鲁教版以“建构精神家园”为主旨展现历史人物的复杂内心，表达跨越时空的人文情怀与情感导向。
周斌
关键词：高中语文教材历史人物人文情怀编撰体例人物传记
研读与重读:学术著作深度阅读策略
2021年
从阅读过程看,根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》"整本书阅读与研讨"学习任务群的要求,阅读学术著作大体上可以遵循"五步阅读法"——浏览、略读、精读、研读、重读。鉴于学术著作的文本特质,要实现学生的深度阅读,重点在于研读与重读。
周斌李安全
关键词：学术著作略读高中语文课程标准
任务驱动视野下的问题引领与思维对话——通过“生活热点”探究“整本阅读”的有效性被引量：1
2018年
“整本阅读”的“整”是意义的整合，思考的延续，思维的碰撞。它关注学生成为对话的主体，平等自然；也关注老师选择有效嫁接学生思维的话题，产生意义；更要求师生、生生、生本在思维碰撞与多重对话中，启发学生思维。本文主要论述了整本阅读教学的必要性和突破口，分析了学生进行整本阅读时存在的问题，以及整本阅读教学中，学生以怎样的身份参与，教师以哪些话题导入，大家以什么样的方式推进等。
张学忠周斌谢艳平
关键词：情境性共生性思维对话
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