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刘慧

作品数:9 被引量:94H指数:3
供职机构:山东商业职业技术学院更多>>
相关领域:文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 3篇经济管理

主题

  • 4篇高职
  • 2篇大学生
  • 2篇教育
  • 2篇高职学生
  • 1篇大学生诚信
  • 1篇大学生诚信教...
  • 1篇道德
  • 1篇道德素质
  • 1篇性别
  • 1篇性别差异
  • 1篇学生诚信教育
  • 1篇银行
  • 1篇银行业
  • 1篇银行业务
  • 1篇院校
  • 1篇职大
  • 1篇职大学生
  • 1篇职业教育
  • 1篇人民币
  • 1篇人民币升值

机构

  • 8篇山东商业职业...
  • 1篇山东青年干部...

作者

  • 8篇刘慧
  • 2篇洪燕
  • 1篇李明立
  • 1篇姚庆昊
  • 1篇方玉鹏
  • 1篇罗金凤
  • 1篇孙建华
  • 1篇邴羽冬
  • 1篇赵玉婷
  • 1篇马骄

传媒

  • 8篇山东商业职业...

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2007
9 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
浅析高职生思想道德素质不良现象及对策被引量:4
2008年
随着教育体制改革的深入,职业教育已引起全社会前所未有的关注,高职在校生的特点及思想道德状况已经成为反映当代中国青年学生特点的重要维度之一。通过分析高职学生特点及思想道德素质现状中的不良现象,提出了相应的教育手段和对策。
方玉鹏刘慧赵玉婷
关键词:高职生思想道德素质
我国商业银行网上银行业务发展对策研究被引量:1
2013年
在科技水平不断提高的今天,"电子商务"作为新型商业运营模式在人们生活中越来越普及。与此同时经济领域内网上银行业务也发展迅速,网上银行业务以方便、及时等优势将越来越多的客户吸引到这个领域,只要具备一台电脑和一根网线,就能够通过网络直接处理支付、转账等业务。但是,网银业务也存在多种隐患和缺陷,这些存在的问题影响了其业务的更好发展。
刘慧
关键词:网上银行业务
高职学生特点分析及对策浅探被引量:81
2010年
随着教育体制改革的不断深入,就业形势的日趋严峻,高等职业教育已引起全社会前所未有的关注,高职院校学生的特点已经成为反映当代中国青年学生特点的重要维度之一。通过分析高职学生的特点,提出了相应的教育手段和对策。
刘慧
关键词:高职学生
浅析存款保险制度及其影响
2015年
2014年底公布的《存款保险条例(征求意见稿)》使得提出20多年的存款保险制度问题得到了跨越性的发展。就该制度的内容、特点、发展历史、影响和作用进行阐述,旨在揭示该制度的施行将会给银行、储户、社会等带来的具体影响和作用。
刘慧
关键词:存款保险制度
高职大学生自主创业的性别差异分析及对策研究被引量:4
2007年
高职院校的办学目标是"以服务为宗旨,以就业为导向",而创业是大学生就业形式中一个很重要的方式之一,所以,在高职院校中加强对大学生创业教育的培养十分有必要而且意义非常重大。为了解我院学生对大学生创业问题的认识,我们在全院学生中进行了创业问卷调查,对男女大学生自主创业的差异性进行了比较分析,给有创业激情和今后有创业想法的同学提供有针对性的帮助,也给从事大学生创业教育的理论者和实践者提供有价值的参考资料。
罗金凤李明立马骄刘慧
关键词:高职学生自主创业性别
论述高校贫困生认定在大学生诚信教育中的重要作用被引量:1
2012年
诚信作为中华民族的传统美德,而高校是人才成长的重要摇篮之一,要发挥多方面的作用来教育学生以诚信为本。高校贫困生的认定在大学生教育中起着至关重要的作用,本文从贫困生认定产生的诚信问题与解决对策等方面来论述贫困生认定在大学生诚信教育中的重要作用。
姚庆昊邴羽冬刘慧
关键词:高校贫困生认定诚信教育
人民币升值的几点思考
2014年
人民币升值话题已经成为我国转型时期的新难题。从人民币升值的源动力、人民币和其他国家货币升值的情况对比、人民币升值的利弊等多方面展开论述,同时就如何控制人民币升值速度等问题提出个人的建议。
刘慧洪燕
关键词:人民币升值
国际职业教育比较研究及对我国高职院校的借鉴意义被引量:1
2014年
职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。职业教育的发展,既是经济社会发展的需要,更是普及教育发展到一定历史阶段的产物。职业教育作为一种教育类型在不同的国家和地区呈现出不同的发展特点。本文通过对各国在职业教育领域产生的先进理念和做法进行比较研究,希望从中找到一些有益的经验和借鉴,促进我国高等职业教育发展。
洪燕孙建华刘慧
关键词:国际职业教育校企合作
共1页<1>
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