- 同步国际的深度学习办学生态实验设计案例集锦(一) 河流,装点校园,也丰富了课堂
- 2016年
- 从＂智者乐水＂说起江南的别称就是水乡,要是哪家学校的校园内外有一角与水景相关,那自然是非常引以为傲的话题,又因为中国崇尚山水,所以有了＂智者乐水,仁者乐山＂之说。也就是这句古语,引出了之后一连串的教学故事,并形成了一系列关于校园水道的设计、工程和课题。上海新纪元双语学校的校园里就有一条自然水道从西南角一直逶迤到东北角,这绝对是一道风景!
- 刘党生周华
- 关键词：智者乐水仁者乐山自来水厂基础教育信息化物理处理法微量有机物
- 实地考察新西兰中小学实验课程生态
- 2016年
- 最近，有关“中国创客教育发展史”的内容吸引了我，同时也让我联想到与此相关的另一个命题：如果将这个命题变化成“国际视野”，我们是不是可以沿线索追溯出另一种图谱？其实，这类认知如果不是以“修史”的题材出现的话，每个人都有一个自己专属的路线图，而最初的动因完全可以因人而异、因时而异。例如，对于我们来说．真正引发思考和行动的，恰恰是十年之前，前往澳大利亚考察途中穿插的一个小环节：随机前往一个中产家庭做一次不速之客的拜访，男主人坚持要把我们引入起居室，指着屋子正中的一张巨大的原木大餐桌（有2．5米宽，接近7米长，桌面为整块厚实的原木），自豪地向我们介绍，这是他的儿子给自己的十八岁成人礼——自己亲手制作、独立完成的作品!而手艺和创意，来自于学校的课程作业。十年之后的今天，我们来到了毗邻的新西兰，实地走访了十所学校，想一探究竟：是什么样的学校课程教会了中学生建造这么巨大的工匠作品？又是什么样的课程作业，让孩子们不惜挤占高考升学前最紧张的时段，来潜心完成这件作品？又有多少学校会开设这样的课程？……
- 刘党生JUSTICE LAU
- 关键词：实验课程生态路线图
- Wolfram Alpha开启自适应知识学习新时空被引量：2
- 2017年
- 2009年，正当我们的学生在地球的这一端，以独立设计的搜索引擎一举夺得上海市当年的英特尔科技创新大赛一等奖的时候，在美国也诞生了一个全新的可计算的搜索引擎——Wolfram Alpha。如果说，前者以其语句简洁、结果精准而让科技界（不仅是教育界）为之惊叹的话，那么后者类似于私人专家顾问的表现形式，则让教育界（然后才是科技界）刷新了认知的空间。这里，两者除了在搜索引擎领域各有斩获之外，另一个共同的特点就是“跨界”。
- 王保卫刘党生
- 关键词：ALPHA知识学习自适应搜索引擎教育界
- 深度学习环境下的学校实验生态设计案例(上)被引量：2
- 2016年
- 2016年初，中国电子学会现代教育技术分会深度学习专家委员会即将成立，它将借鉴国际视野，集合更广阔的高技术领域成果，全面介入教育转型生态的新常态重构，探寻教育技术引领学习发展的战略可能性与可行性。这与未来教育、STEAM新学习实验等有着高度的融合与交叉。因此2016年，本栏目将聚焦于国际视域下，后现代技术生态保障的深度学习，以期为学校更好地出谋划策，培育和孵化更广义的教育技术企业。
- 梁森山刘党生
- 关键词：学习环境现代教育技术
- 数学:让STEM拥有了透视功能
- 2017年
- 为什么STEM独选数学学科
按照字面理解，STEM由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematic）四个英文单词的首字母组成。有一种通解由此引申出STEM指代了四门学科，顺着这样的诠释逻辑，开展STEM教育，开设科学、技术、工程和数学这四门课程便成为必备的前提条件……也是缘于这样的语境，不少人会羡慕“数学”学科被理所当然地推上了时代的最前沿。然而，对此巧合之机缘，我们有话要说。
- 施洪亮刘党生
- 关键词：STEM数学学科英文单词
- 教学设计是整合的灵魂被引量：3
- 2006年
- 刘党生
- 关键词：课程整合教学设计灵魂信息技术课件
- 深得浸润的学术研究访学
- 2016年
- 学术高中模式可以普及学术,对于基础教育范畴而言,存在争议。有的说基础教育重在普适知识的达成,不必追求“学术”元素,有的说知识教学本身就是在普及学术思维……其实,以上表述反映出不同学术生态观。2010年,深圳中学提出“建设全球化时代中国卓越的学术性高中,提升学生学术素养、专业精神和审美情趣，培养创新型人才”的办学目标后，“学术性高中”这个新名词在校内外引发了广泛争议，有人发出这样的疑问：中国的许多大学都搞不出什么像样的学术成就，一所中学居然敢称要建设“学术性高中”，是否自不量力？
- 刘党生JUSTICE LAU
- 关键词：学术研究学术思维知识教学教育范畴生态观学术素养
- 新元年的初心递归
- 2018年
- 我在2018年的研究侧重，将回归到教育的本原——成长。与之相匹配的是，我们所里成立了深度学习教研室，今年的首选课题是从“成长特质赋能加速器”和“东西方成长动力学比较研究”两个方面先行先试。未来教育将继续迎来挑战和变革。——迎接人工智能时代的到来，必须重新思考STEM的意义究竟是什么，我的理解是STEM给出了一个渐次提升的路线图：由科普延伸到技术，再由具象的技术升级到工程，最终在数学（哲学）领域登上顶峰。因此，我们要抓住几个核心点：第一，从功能上讲，未来学校将呈现出教育的“去中心化”趋势；第二，教育的实施正呈现出“去边界化”的特征（即学校与社会之间的篱笆正在被拆除）；第三，教育实施已超出了传统的校园时空，学校也越来越具有社区化的特点；第四，从教育资源的供给来看，未来学校正呈现出开放化、共享化的特征。
- 刘党生
- 关键词：未来教育递归STEM教育资源
- 2015,追求STEM学习的新生态
- 2015年
- 关键词1：围绕融合部署STEM课程
我们无从确知，STEM这个上世纪80年代就提出的教育专属词汇，及至奥巴马政府正式确认之时，为何定义为STEM战略；我们也一直好奇，有那么多的国家争前恐后地擎起STEM的大旗，却鲜有以STEM命名的学科；然而，观察我国历经6年有关STEM的教育理论研讨、相关课程实验、乃至于新学习模式的践行……不难发现，STEM的教育认知确实百花齐放，除了望文生义解读误区之外，等同于创客模式的说法可能是最典型的。好在，作为政府层面对国际教育最新建构的态度愈来愈开放，对教育实操层面的包容度也日益宽松；我们的各级教育主管部门，对STEM这类时代产物始终青睐有加，临近岁末之际，上海的嘉定区在《深化教育改革方案》中，对应上海市教委有关STEM课程的部署，明确提出：“研发具有‘教化嘉定’特色的STEAM融合课程。在引入和实验市级STEM课程，加强科学实验和科学思维的培养基础上，融入嘉定教化传统中包含的人文、德性、艺术等元素，研发区本STEAM融合课程，促进学生人文素养和科学素养的协调发展”。
- 刘党生
- 关键词：STEM课程实验教育理论生态人文素养国际教育
- 锁定海外科技场馆的课题专访
- 2016年
- 是“跨界”,还是原本“无界”,这是一个问题,并且越来越成为一个问题。
定位决定了效能的最大化
扎克伯格夫妇在给女儿的信中,这样预言未来教育的四大趋势：①个性化、定制化学习。学生根据自身的兴趣、需要和目标,找合适的教师进行有针对性的学习。②突破时空限制。不受生活地点的束缚,不受同龄人学习进度的束缚,这点当然要通过互联网实现。
- 刘党生JUSTICE LAU PPAGDPA
- 关键词：未来教育学习进度定制化数据可视化视频教学
