黄瑞萍
- 作品数：7 被引量：33H指数：4
- 供职机构：南昌大学第一附属医院更多>>
- 发文基金：江西省卫生厅资助项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 重症急性胰腺炎并发腹腔间隔室综合症的IAH监测分级及护理
- 目的：探讨重症胰腺炎并发腹腔间隔室综合征的IAH 的监测及护理经验总结.方法：30 例重症胰腺炎并发腹腔间隔室综合症患者进行IAH 监测并分级,根据分级而制定腹腔间隔室综合症的分级治疗方案.IAP 持续增高,6 小时内至...
- 黄瑞萍
- 关键词：腹腔间隔室综合征重症胰腺炎临床护理
- 二甲硅油散联合大黄辅助治疗急性胰腺炎的疗效及护理被引量：4
- 2014年
- 目的：探讨非手术治疗的胰腺炎患者，在常规治疗的基础上配合二甲硅油散及大黄治疗的疗效及护理体会。方法30例非手术治疗的急性胰腺炎患者予禁食、胃肠减压、抗生素以及抑制胰腺分泌等治疗。以二甲硅油散为主大黄为辅，具体用法：二甲硅油散30～60 mg温开水50 mL冲泡，口服或自胃管注入，每天2次或3次，连续7～10 d；生大黄片50 g加80℃开水200 mL，浸泡不超过15 min，凉至适当温度，自胃管内注入，每日3次或5次，连用3～5 d。护理：给药方法须准确，并密切观察腹腔压力、排便情况及体温变化。结果30例均痊愈出院，平均住院12 d。治疗后腹痛、腹胀等自觉症状和体征随排便、排气的发生和通便次数的增加而逐步改善，血、尿淀粉酶随之恢复正常。结论二甲硅油散能使胃肠道内泡沫中贮留的气体得以排出，减轻胃肠道胀气，无刺激无毒；中药大黄价廉易得，患者容易接受，两者联合用药是辅助治疗急性胰腺炎较好的选择。
- 黄瑞萍
- 关键词：二甲硅油散护理
- 情景式健康教育在消化内镜检查及治疗患者中应用研究被引量：10
- 2011年
- 目的探讨情景式健康教育在消化道内镜检查治疗患者中的应用效果。方法将ERCP的整个准备过程实景拍摄制作DVD光碟,比较30例实施情景式健康教育法患者与30例口头讲解法患者两种健康教育方法的教育效果。结果两组患者行ERCP术中配合插管时间的比较P<0.01,差异有显著意义;两组患者行ERCP术前日晚睡眠时间比较(P<0.05),差异有显著意义;两组患者行ERCP术前30min收缩压比较(P<0.05),差异有显著意义;脉搏比较(P>0.05),差异无显著意义;两组患者心理应激反应评级,(P<0.05),差异有显著意义;两组患者对各自教学方法的效果反馈(P<0.05),差异有显著意义;对此种教学方法的态度(P>0.05),差异无显著意义。结论情景式健康教育在消化内镜检查治疗患者中的应用能减轻患者紧张情绪,缩短操作前准备时间,缩短检查治疗时间,提高患者的满意度。
- 李宝莲易建红公悦黄瑞萍
- 关键词：健康教育
- 嵌合抗原受体T细胞治疗恶性淋巴瘤的护理研究进展
- 2023年
- 从嵌合抗原受体T(CAR-T)细胞的结构及治疗、CAR-T在恶性淋巴瘤中的临床应用、CAR-T细胞输注及不良反应的护理管理等方面进行综述,旨在为护理人员围绕CAR-T治疗制定临床护理方案提供参考。
- 董珂丽黄瑞萍苏继亮
- 关键词：恶性淋巴瘤护理
- 重症急性胰腺炎肠功能障碍病人粪菌移植治疗的护理被引量：4
- 2017年
- 回顾性分析50例重症急性胰腺炎肠功能障碍病人行鼻空肠营养管内粪菌移植治疗的护理过程,总结了供体选择、供体标本采集、粪菌液配制、受体准备、移植前及输注过程中的护理配合及移植后病人的饮食管理、出院指导、随访等经验总结;治疗前后积极有效的护理干预可提高移植的效果,不增加病人治疗费用,减少并发症的发生。本研究中所有病人均完成粪菌移植,治疗后达到临床缓解。
- 黄瑞萍
- 关键词：肠功能障碍护理重症急性胰腺炎
- 教师标准化病人/客观结构化临床考试模式下微视频翻转课堂教学法在儿科新入职护士带教中的应用效果被引量：11
- 2022年
- 目的 探讨教师标准化病人(TSP)/客观结构化临床考试(OSCE)模式下微视频翻转课堂教学法在儿科新入职护士带教中的应用效果。方法 回顾性分析南昌大学第一附属医院儿科的50名新入职护士的资料,将2020年1月至2021年1月的25名新入职护士纳入对照组,将2021年2月至2022年1月的25名新入职护士纳入观察组。观察组采用TSP/OSCE模式下微视频翻转课堂教学法,对照组采用传统临床教学,根据TSP/OSCE模式对两组护士进行考核,比较两组护士的考核成绩;采用问卷调查的形式分析比较TSP对两组护士的评价及两组护士对临床教学的满意度。结果 观察组护士的考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);TSP对观察组护士的评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士对教学的满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 TSP/OSCE模式下微视频翻转课堂教学法能够帮助新入职护士提升学习效率,更快地增强临床能力,培养临床思维,提升新入职护士对临床教学的满意度。
- 汤莹黄瑞萍张宝珍
- 关键词：儿科
