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综合设计性化学实验探讨被引量：4: 2004年; 实验教学是化学教学的重要组成部分 ,但是传统的化学实验教学存在诸多缺点。开设综合设计性化学实验 ,在一定程度上突破了传统化学实验教学模式的禁锢 ,有利于增强学生学习的积极性和创造性 ,提高学生的综合素质。本文在总结多年实验教学经验的基础上。; 黄丽群彭悦; 关键词：化学实验教学化学教学教学方式

铬钴钛体系绿色电光水的制备: 2014年; 采用传统电光水制备方法制备绿色电光水,即先将各种金属盐溶于松脂钠中制成树脂盐,然后再用松节油制得各种树脂盐松节油溶液,根据配比将不同的树脂盐松节油溶液混合,然后刷涂在有白色釉的瓷盘上,再经彩烤制备出绿色电光水。结果表明:当树脂钴松节油溶液为15.40,树脂铬松节油溶液为37.30,树脂钛松节油溶液为24.90%,树脂铋松节油溶液为12.80,金水0.14,成膜剂含量为9.46%进行配制,得到的绿色电光水发色最好,并且和瓷盘的粘附力好。; 王艳香周时俊范学运黄丽群钟蓉孙健

具有多级结构ZnO微球及其电池性能被引量：2: 2016年; 采用醇热法,以醋酸锌(Zn(AC)_2·2H_2O)、一缩二乙二醇(C_4H_(10)O_3)和二水乙酸锂(Li(AC)_2·2H_2O)为原料制备了具有多级结构的ZnO微球。主要研究了ZnO浆料制备工艺和膜厚对电池性能的影响。采用XRD对ZnO粉进行物相分析、采用SEM对ZnO粉的形貌进行了表征,采用电化学工作站对电池的电化学性能进行了分析,并测试了电池的I-V曲线。结果表明:球磨时间3 h,膜厚为20μm条件下得到的电池性能最好,该电池的光电转换效率达到3.39%,开路电压Voc为0.60V,短路电流密度Jsc为8.66 m A/cm^2,填充因子FF为0.64。; 王艳香钟蓉杨志胜范学运黄丽群李家科孙健; 关键词：染料敏化太阳能电池电池性能

阳极氧化法制备TiO_2纳米管及其电池性能研究被引量：3: 2014年; 采用阳极氧化法制备TiO2纳米管,并将所制备的TiO2纳米管用作染料敏化太阳能电池光阳极。研究了氧化时间,电解质浓度,水含量和表面处理对纳米管及电池性能的影响。结果表明:随氧化时间的增加,纳米管的长度和直径增加。氧化时间为7 h时,纳米管的长度和直径分别为550 nm和40 nm,当氧化时间为50 h,纳米管的长度和直径分别为2.41μm和70 nm。电解质NH4F浓度从0.25wt%,0.5wt%增加到1wt%时,纳米管的长度先增后降,直径基本不变,当NH4F浓度为1wt%时,其长度为1.50μm,直径50 nm左右,并且纳米管表面部分被腐蚀。水含量为0时纳米管长度1.60μm,直径25 nm;当含水1%时纳米管长度1.90μm,直径50 nm;但水含量增加到3%时,其长度却降至973 nm,直径50 nm。用长和直径分别为2.60μm和70 nm纳米管制备成染料敏化太阳能电池,其光电转化效率为2.45%。; 王艳香李海超范学运杨志胜黄丽群孙健; 关键词：染料敏化太阳能电池阳极氧化 TIO2纳米管

溶液燃烧合成LaFe_(1-x)Mg_xO_3超细粉体及其光催化性能（英文）被引量：4: 2015年; 采用溶液燃烧合成Mg2+掺杂LaFeO3超细粉体,并利用XRD、SEM、BET和UV-VIS分析Mg2+掺杂量对合成粉体的物相组成、微观形貌和光催化性能的影响。结果表明:Mg2+取代Fe3+形成LaFe1-xMgxO3(0≤x≤0.2)有限型固溶体。当掺杂量为0.1时(x=0.1),合成粉体具有最大的比表面积(43.46m2/g)和较小粒径(径向和长度方向分别为100nm和150nm),因此具有最佳的光催化性能,在高压汞灯180min照射下,对甲基橙溶液(10mg/L)的降解率达75.2%,与纯LaFeO3的相比,光降解率增加26.5%,且光催化反应符合一级动力学方程。; 李家科刘欣黄丽群王艳香; 关键词：LAFEO3 光催化性能

新型空穴传输材料N,N′-二苯基-N,N′-二(3-甲苯基)-4,4′-联萘胺的合成、薄膜发光与能级比较被引量：3: 2006年; 将有机电致发光中最常用的空穴传输材料N,N′-二苯基N,N′-二(3甲苯基)-4,4-′联苯胺(TPD)中的联苯以联萘代替,合成了新型空穴传输材料N,N′-二苯基N,N′-二(3-甲苯基-)4,4′-联萘胺(PMPN)。与TPD在熔点、薄膜发光、量子效率和电化学行为上进行了比较。PMPN比TPD(m.p.175℃)有稍低的熔点、稍高的电离势,更高的薄膜荧光量子效率。联萘的引入可以增大体系的共轭作用,对载流子传输有益。通过构效关系的分析,可以对进一步合成高性能空穴材料进而得到高性能的有机电致发光器件有所借鉴。; 黄丽群刘艳珠杨长剑易春刘坚邱萍高希存; 关键词：空穴传输材料构效关系

论设计性化学实验与大学生创新能力培养的研究被引量：1: 2013年; 以"废干电池的综合利用"设计性实验为例,阐明教师采用新的教学模式如何引导学生进行自主实验设计及培养他们的实践创新能力的教学过程。教学实践表明:新的教学模式不仅有利于学生基础知识的掌握,更利于调动学生的主观能动性及培养他们的创新能力。; 赵戈黄丽群舒凯征彭悦; 关键词：教学模式

提高研究生结构化学教学效果的探索被引量：2: 2015年; 由于结构化学课程比较难,学生不太重视等原因,本门课程的教学效果不是很理想。本文根据结构化学课程的特点,结合景德镇陶瓷学院材料学院研究生的具体情况,对如何提高结构化学课程的教学质量进行了探讨,对结构化学课程教学方式以及内容的改革提出了一些建议。研究生结构化学课程的教学需明确教学意义,教学与科研互相促进,达到培养学生的创新思维方法,增强学生的创新能力的目的。; 杨志胜柯蔚芳黄丽群; 关键词：结构化学教学效果

ITO/g-C_3N_4异质结催化剂的制备及其光解水产氢性能被引量：4: 2015年; 采用低温热解法合成出g-C_3N_4和In_2O_3:Sn(ITO)催化剂粉体,通过静电引力作用将少量ITO纳米粉体分散在g-C_3N_4粉体颗粒表面制成ITO/g-C_3N_4异质结光催化剂。在可见光模拟系统中以乙醇为牺牲剂,检测氢气生成速率表征催化剂的光催化性能,并借助X射线衍射(XRD)分析、扫描电镜(SEM)、透射电镜(TEM)、紫外-可见光漫反射吸收光谱(UV-Vis)等对催化剂粉体进行了表征。实验结果表明,ITO附着在g-C_3N_4颗粒表面有利于光生电子的转移和光解水析氢反应。ITO/g-C_3N_4催化剂较之纯g-C_3N_4催化剂活性显著提高。当ITO附着量为4%时,析氢速率可稳定在350μmol·g^(-1)·h^(-1)。; 赵学国黄丽群李家科; 关键词：分解水

化学共沉淀法制备陶瓷色料研究进展被引量：12: 2011年; 综述了化学共沉淀法制备陶瓷色料工艺原理及流程,讨论了传统固相法制备陶瓷色料与化学共沉淀法制备陶瓷色料的优缺点,重点介绍了化学共沉淀法制备固溶体型陶瓷色料与包裹型陶瓷色料及其包裹模型,展望了化学共沉淀法的应用前景与研究方向。; 黄丽群; 关键词：化学共沉淀法陶瓷色料

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黄丽群