马永双
- 作品数：9 被引量：20H指数：3
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- 运用激励过程理论提高教师的工作积极性
- 2009年
- 1960年以后，有关激励的理论与应用研究开始从关注需要和激励的分类研究转向关注激励过程和激励有效性方面的研究。越来越多的研究结果显示：激励过程理论更能准确地解释和预测工作背景下的激励行为及其绩效。本文就在学校管理中，如何运用激励过程理论做好教师的激励工作给出具体建议，希望能对各学校的发展和教育教学水平的提高提供借鉴。
- 徐燕徐向东马永双
- 关键词：教师学校管理
- 学生问题意识研究的困境与出路被引量：3
- 2010年
- 面对学生问题意识研究中的困境:问题意识理解存在分歧,理论建构乏力,测查工具低效性等,通过反思,提出一些可能推动问题意识研究的思路。
- 马永双
- 科学规律教学的有效策略初探被引量：1
- 2009年
- 科学规律的教学是科学知识教学的核心内容,同时也是科学能力培养的重要途径。要提高科学规律教学的效率,就需要针对科学规律的形成规律,利用一定的教学方法开展有效教学。本文在分析科学规律教学的重要性和课标要求的基础上,结合科学规律的特点提出了进行教学的几条策略,以期抛砖引玉。
- 战德胜张英波马永双
- 关键词：教学
- 小学科学课堂教学评价的研究被引量：10
- 2010年
- 小学科学课堂教学评价体系是有效改进科学教学，促进科学课程有效实施的保证。通过分析影响小学科学课堂教学有效性的因素，结合对小学科学课堂教学评价现状的调查，提出了构建小学科学课堂教学评价体系的原则：一是有利于学生科学素养的发展；二是有利于教师教学水平的提高；三是有利于科学课程的发展。最后，给出了制定小学科学课堂教学评价体系的几点建议。
- 徐燕马永双叶宝生
- 关键词：课堂教学评价
- 认识论视野中科学课程观的重建被引量：1
- 2005年
- 在认识论视野下反思科学课程,就是对科学知识来源的重新审视和再思考。课程观是人们对课程本质的基本看法和观点。对科学知识来源的不同回答,会导致不同的课程观,进而影响着对科学的教学方式。本文尝试以不同认识论中对科学知识来源的不同回答为线索,阐述科学课程观的演进,并进一步说明在科学教育改革中,必须重建我们的科学课程观。
- 钱小陵马永双
- 关键词：认识论课程观科学教育
- 略议低成本科学实验的开发与教育价值
- 2007年
- 马永双
- 关键词：教育价值探究性学习科学教育科学知识
- 理科师范生科学探究能力发展的研究
- 随着科学教育的发展，当前科学课程改革对学生的科学探究能力提出了要求，这给科学教师提出了极大的挑战。理科师范生是未来的科学教师，要落实新课程目标，必须关注科学教师教育，关注理科师范生的科学探究能力的发展。 在本研究中，我主...
- 马永双
- 关键词：理科师范生科学探究能力
- 文献传递
- 探究性教学由应然走向实然的困境分析被引量：4
- 2006年
- 马永双钱小陵
- 关键词：探究性教学问题解决式教学课程标准
