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课题表述与课题选题的基本方法: 2010年; 笔者有幸参与了南昌市教育科学"十一五"规划课题立项和结题的评审工作,从总体上来说,老师们的研究水平比"十五"期间提高了许多。但是,也还存在各种各样的问题。本文针对"十一五"结项课题中的问题,着重谈谈中职教师在课题研究中如何表述课题与选择课题。; 卢怡人韩镁; 关键词：教师

关于工艺美术人才培养标准定位的思考: 2012年; 职业教育课程改革必须研究人才的培养目标与标准，以求最大限度地发挥职业教育功能。我校对中职工艺美术人才培养标准定位进行了探索与研究，现将课题组制定的《中职工艺美术专业人才培养标准》呈献给大家，期待同行们共同商榷与探讨。; 卢怡人韩镁

羟丙基-β-环糊精包合茶芎挥发油的工艺技术研究被引量：1: 2012年; 目的研究温度和包合时间等对茶芎挥发油-羟丙基-β-环糊精包合物的影响,确定最佳制备工艺技术条件。方法应用饱和溶液法制备茶芎挥发油包合物,以包合物的包合率、产率及含油率为评价包合工艺技术指标。结果最佳包合温度为60℃,包合时间1.5 h。结论此包合工艺技术的包合率、产率及含油率均较高,而且稳定,简单可行。; 韩镁程林刘晓燕张红韩修林; 关键词：茶芎挥发油包合物工艺技术

新闻传播实验教改尝试与思考——以“摄影·设计”实验项目开发为例被引量：2: 2012年; 文科实验教学改革的力度和深度直接关系到人才培养质量。为深化实验教学改革,我校新闻与传播学院申报并立项了国家级实验教学示范中心建设项目:"摄影.设计"实验项目开发研究课题。该课题以高等教育课程改革为切入口,对课程结构、教学内容和实验方法等进行了改革和创新。并进行了"实验项目开发"的实训教学尝试,将实验教学转化为项目任务形式,使学生在实验室犹如置身于工作室。该项研究对提高文科实验教学效果的方法及成效进行了探索、比较与思考。; 韩镁; 关键词：实验教学实训实践教学改革

媒介时代人文教育主体性在场的指问、要义与进路被引量：1: 2022年; 资本逻辑对价值评价体系与价值分配机制的非道义干预,以及教育逻辑中的预设性错误,致使人文教育孤立于现实样态与实践领域之外,价值体系更凸显“他者”特性。这对当前“文化强国”建设构成了现实指问。为化解人文价值观培育困境,促进人文实践的价值回归,我国亟须推进“人文教育主体性在场”的教育改革与创新实践。据此,其行动要义在于,透过人文教育营建积极的社会心理机制,来化解悲观主义思潮危机;以人文行动对复合体验空间的实质介入,来促进“身体自由”的实现;通过知识资本构建“知识-权力”协同共生体系,来克服教育体制弊端。而改革与创新的实践进路在于,须因应媒介化时代要求,加快构建与发展人文教育的“自我技术”,以及从国家、社会、高校三个层面去把握人文教育的“总体性改革”。从而在文化价值共同体框架下,建立知识-权力制衡机制、知识价值交互共享的新型教育模式与授受关系,真正夯实人文教育主体性在场的核心基础。; 韩镁; 关键词：媒介时代人文教育主体性实践进路

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韩镁