您的位置: 专家智库 > >

贾燕

作品数:26 被引量:355H指数:8
供职机构:沈阳农业大学更多>>
发文基金:辽宁省博士科研启动基金中国科学院知识创新工程重要方向项目中国科学院“百人计划”更多>>
相关领域:农业科学文化科学经济管理环境科学与工程更多>>

文献类型

  • 23篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 12篇农业科学
  • 7篇文化科学
  • 4篇经济管理
  • 1篇天文地球
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇社会学

主题

  • 6篇水稻
  • 6篇气候
  • 6篇气候因子
  • 6篇教学
  • 4篇素质教育
  • 4篇教育
  • 3篇农业
  • 3篇稳定性分析
  • 2篇稻米
  • 2篇稻米品质
  • 2篇实验教学
  • 2篇水分
  • 2篇土壤
  • 2篇土壤水
  • 2篇土壤水分
  • 2篇农村
  • 2篇教学改革
  • 2篇耕作
  • 1篇大学教学
  • 1篇大学生

机构

  • 24篇沈阳农业大学
  • 9篇中国人民解放...
  • 3篇中国科学院
  • 2篇辽宁省农业科...
  • 1篇沈阳师范大学

作者

  • 25篇贾燕
  • 8篇李秀芬
  • 5篇刘江
  • 5篇张雯
  • 4篇黄元财
  • 4篇侯立白
  • 4篇蒋文春
  • 4篇曹萍
  • 4篇许文娟
  • 3篇刘恩才
  • 3篇国力
  • 2篇谢立勇
  • 2篇王国骄
  • 2篇李凤芹
  • 1篇李胜贤
  • 1篇邵国军
  • 1篇吕文彦
  • 1篇肖亦农
  • 1篇孟庆勇
  • 1篇陈岚

传媒

  • 5篇生态学杂志
  • 4篇沈阳农业大学...
  • 2篇安徽农业科学
  • 2篇农业经济
  • 2篇辽宁农业科学
  • 1篇种子
  • 1篇干旱区资源与...
  • 1篇辽宁行政学院...
  • 1篇高等农业教育
  • 1篇沈阳农业大学...
  • 1篇中国农业教育
  • 1篇科技资讯
  • 1篇实验室科学
  • 1篇中国科协"振...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2009
  • 3篇2008
  • 2篇2007
  • 2篇2006
  • 9篇2005
  • 3篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
26 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
关于“实验教学相对独立”的几点思考
2005年
实验教学是整个教学体系中的重要组成部分。就培养学生综合素质而言,实验教学比理论教学更显重要。在传统的教学模式中,实验教学一直处于从属地位。面对21世纪对人材培养的要求,结合整体教学改革,建立起相对独立的实验教学体系会产生良好的教学效果。本文就"实验教学相对独立"的问题,提出了一些观点和建议。
蒋文春李胜贤黄元财贾燕王颖
关键词:高校实验教学相对独立性从属地位素质教育教学改革素质教育
辽宁省中熟水稻新品种(系)品质性状的综合分析被引量:6
2005年
对辽宁省2002年和2003年新育成的中熟水稻品种(系)的品质性状进行分析,结果表明:不同品质性状间的变异系数存在着很大的差异。在碾磨品质性状中,整米率变异系数最大;外观品质性状中,垩白率、垩白度变异系数最大;在蒸煮及食味品质性状中,透明度变异系数最大。糙米率和精米率相关系数最大,达0.9017;垩白率与垩白度、直链淀粉与碱消值呈极显著正相关。影响辽宁省中熟稻米品质的主要因素是外观品质,改良外观品质成为辽宁省今后中熟水稻品质改良的主要目标。
曹萍马莲菊吕文彦崔鑫福邵国军张宝石贾燕韩勇
关键词:水稻稻米品质
水稻碾磨品质稳定性及基因型×环境互作与气候因子的关系被引量:5
2008年
基于AMMI模型,研究了辽宁省25个水稻品种碾磨品质的稳定性,并对基因型×环境(G×E)互作与气候因子的关系进行了探讨。结果表明:糙米率和整精米率在不同试点间、品种间及G×E互作间差异极显著;糙米率稳定性高的品种有V12(花粳49)、V3(辽粳294)和V4(0163)等,整精米率稳定性高的品种有V3、V1(仙S38)和V18(LDC248)等。糙米率的气候生态适应性表明:品种V15(沈农9810)、V19(雨田301)和V7(桥201-2)分别对低温和高温的环境有特殊的适应性;整精米率的气候生态适应性表明品种V22(营9207)对较高温度的环境有特殊适应性,品种V11(0157)对相对低温和少雨的环境具有特殊适应性,而品种V15(Shenong9810)和V16(龙盘5号)分别适应相对少雨和多雨的环境。
李秀芬贾燕邓媛刘江姜秀英沈枫
关键词:水稻碾磨品质稳定性分析基因型×环境互作气候因子
辽西易旱区不同耕作方式对土壤物理性能的影响被引量:28
2006年
比较了不同耕作方式对土壤水分、温度、容重、孔隙性状和养分的影响。结果表明,保护性耕作有抑制蒸发保墒作用,分别表现在苗期0-20cm土层以及作物生长发育后期40cm以下土层,提高了水分利用率,其中留茬覆盖可以比传统耕作提高16.53%,增产幅度可达13.56%;保护性耕作的土壤温度低于传统耕作,尤其留茬覆盖表现最为明显,其降低土壤温度的效应主要发生在苗期和土壤表层;保护性耕作方式提高了毛管孔隙度,提高了涵养水分的作用,但土壤容重的增加影响作物的播种和出苗;保护性耕作对土壤有机质和速效养分的变化有着一定的影响,但各种方式间差异不显著;在辽宁省西部干旱和半干旱地区建议采用以留茬覆盖为主的保护性耕作方式。
张雯侯立白张斌王国骄蒋文春贾燕
关键词:保护性耕作留茬覆盖免耕土壤水分
韩国“新村运动”农民教育培训经验及其借鉴被引量:15
2006年
韩国“新村运动”通过建立村民会馆、培养新村领袖和成立各种村民组织等方式,充分提高全国村民的思想意识和参与能力。我国农民教育培训可以借鉴韩国的经验,广泛开展思想教育,增强“爱农”意识;建立良性信息渠道,增强“参与”意识;重视示范样板作用,增强“赶超”意识;发掘农民教育途径,增强“合作”意识。
张雯侯立白许文娟贾燕
关键词:农民教育培训
作物栽培与耕作学实验教学改革的思考被引量:8
2005年
21世纪,中国已将教育改革实行素质教育核心内容,以建立优化创新人才培养为目标。实验教学是培养学生综合素质的重要阵地,因此实行素质教育必需要先从实验教学开始。加快实验教学改革,是促进素质教育的关键所在。改革传统教学模式主要改革传统教育思想,优化新的实验教学体系和教学方法,培养出适应新世纪要求的具有实践能力的综合素质人才。
蒋文春郑秀春贾燕肖亦农
关键词:农学专业教学改革实验教学素质教育
“四段式”教学法的实践与探索被引量:6
2004年
围绕以加强素质教育为核心 ,对“四段式”教学法的实践与探索进行了总结 ,以期为新的课堂理论教学体系的建立与完善。
高明林均德贾燕曹萍国力
关键词:素质教育理论教学
水稻蛋白质和直链淀粉含量的稳定性及G×E互作与气候因子的关系被引量:4
2008年
利用AMMI模型,分析了辽宁省25个水稻品种的蛋白质(PC)和直链淀粉含量(AC)的稳定性,并对G×E互作与气候因子的关系及各品种的气候生态适应性进行了探讨。结果表明,PC和AC稳定性高的品种分别有V3(辽粳294)、V15(沈农9810)、V11(0157)等和品种V2(辽农49)、V13(沈农693)、V1(仙S38)等。温度和日照是影响G×E互作的主要气候因子,PC的气候适应性表明,品种V12(花粳49)和V9(沈农9819)对相对低温和寡照的环境有特殊适应性。各品种AC的气候适应性表明,品种V20(兴3号)、V21(东亚03-51)和V6(茂洋1号)分别对低温寡照、低温多日照和高温多日照的环境具有特殊适应性。
黄元财贾燕刘江姜秀英沈枫李秀芬
关键词:水稻蛋白质含量直链淀粉含量稳定性分析气候因子
比较优势与县域农业土地利用问题——以绥中县土地利用为实证被引量:1
2005年
中国入世后,农业面临国内、国外两种资源和两个市场的激烈竞争.如何充分利用内外两种资源和市场来提高农产品的市场竞争力,使资源优势转化为经济优势,是县域农业土地利用中一个殛待解决的问题.本文根据比较优势理论,对绥中县土地利用问题进行实证研究.探索比较优势理论在土地利用中的应用以及加何应用该理论来优化土地利用、提高单位土地资源的经济效益及农产品市场竞争力和竞争优势问题.
张丽娟刘恩才陈悦陈悦
关键词:县域农业农产品市场竞争力比较优势理论农业土地利用
沈阳地区气候因子对稻米品质的影响被引量:4
2005年
采用灰色关联分析的方法,研究了气候因子对稻米品质的影响。结果表明:8月中旬至9月中旬是影响稻米品质的气候关键期,这个时段的温度是影响稻米品质最主要的气候因子,其次为日照,降水的影响最小。在此基础上进一步分析了各项稻米品质指标与其关键期气象要素的关系,得出整精米率与8月中旬至9月中旬的平均温度呈凸的抛物线关系,与日照总时数呈线性正相关;垩白粒率与8月中下旬的平均气温呈线性正相关;胶稠度和直链淀粉与8月中旬至9月上旬的平均气温分别呈抛物线关系和负的线性相关关系。最后,采用2个定点资料检验了各相关规律,证实回归值和实测值的总体残差较小,说明由历史资料所寻求的规律与实际情况相吻合,为今后的相关研究提供一定的借鉴。
李秀芬贾燕黄元财
关键词:稻米品质气候因子
共3页<123>
聚类工具0