谭季红
- 作品数：11 被引量：39H指数：4
- 供职机构：哈尔滨工程大学外语系更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目“十二五”高等教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 从NICE角度剖析大学英语学习僵化现象——基于多媒体教学环境下的研究被引量：4
- 2014年
- 通过问卷调查发现,在多媒体教学环境下,学生英语水平依然僵化。导致其英语水平僵化的因素主要包括:母语负迁移、多媒体使用不当、认知因素和环境因素(简称为NICE)。为改善此僵化现象,本文提出了缓解策略:(1)正确对待母语迁移在二语习得中的作用,尽量利用母语正迁移促进语言习得;(2)教师应有效利用多媒体,并以学生为中心;(3)利用注意策略培养学生的语言意识,提高输入与输出的质量,从而逐步改善僵化现象。
- 刘艳春谭季红常洪艳
- 关键词：僵化多媒体母语迁移环境因素
- 多媒体网络环境下大学英语合作学习的研究被引量：2
- 2009年
- 随着多媒体、网络技术的发展,传统的大学英语课堂教学模式逐渐被计算机辅助教学模式所代替。多媒体网络教学在大学英语教学中已经兴起,大量的试验表明了网络资源的丰富性与有效交互性,有利于大学英语课堂教学的优化。因此,基于多媒体网络的多种学习方式的研究,也就成为教育界普遍关注的热点。
- 谭季红
- 关键词：多媒体网络环境大学英语课堂教学模式多媒体网络教学建构主义理论学习资源
- 面子保全理论在英语教师课堂反馈语中的应用被引量：2
- 2019年
- 本文以Brown和Levinson的面子保全理论为出发点,以课堂反馈语为研究语料,分析英语教师如何使用面子补救策略建构对学生的课堂反馈语,从而有助于调节课堂气氛,增强学生的自信,实现教学目的。
- 谭季红
- 关键词：面子保全论礼貌现象
- 元认知策略训练降低大学生英语口语焦虑的实证研究被引量：1
- 2015年
- 口语焦虑是阻碍学生参与课堂口语活动的重要因素。本研究采取定量和定性研究相结合的方法来探究元认知策略训练对本科生英语口语焦虑的影响。研究结果表明:元认知策略训练有助于学生降低英语口语焦虑,提高口语教学效果。
- 谭季红
- 关键词：元认知策略训练口语焦虑
- 大学英语教学形成性评价体系研究被引量：9
- 2009年
- 本文对形成性评价的理论基础、功能等进行评述,指出形成性评价对大学英语学习的重大意义,并总结了形成性评价在大学英语教学中存在的问题与解决方法。
- 谭季红
- 关键词：大学英语教学
- 网络写作降低非英语专业大学生写作焦虑的实证研究
- 2015年
- 本研究以写作焦虑为切入点,以大学英语"网络写作"为背景,采取定量和定性研究相结合的方法来探究"网络写作"对非英语专业本科生英语写作焦虑和写作能力的影响。定量与定性研究结果表明:"网络写作"有助于学生降低英语写作焦虑,促进学生写作能力的提高。
- 谭季红
- 关键词：网络写作写作焦虑
- 网络环境下大学英语混合教学模式探讨被引量：11
- 2015年
- 随着信息化教育改革的继续深入,结合了网络多媒体教学与传统课堂教学优势的混合式教学模式得到了普遍的关注。基于此,阐述混合式教学的支撑理念,探讨在网络环境下如何利用混合教学模式提高学生的英语综合能力,培养学生合作学习、自主学习的能力,并探讨其对大学英语教学的影响。
- 谭季红
- 关键词：大学英语混合式教学网络环境课堂教学在线教学
- 主位述位结构对英语教学的启示被引量：10
- 2010年
- 主位述位结构是系统功能语法中语篇功能的重要组成部分,英语主位推进模式主要有六种类型。在阅读教学中,让学生认识主位结构框架是训练阅读的一种有效方法,能够使学生对语篇的理解更加深入、全面、准确;在写作教学过程中进行主位述位推进规律的把握,可以使学生组织的段落或整个语篇更加连贯;主位推进模式以及语篇其他的衔接手段都可以用来指导翻译教学,可以使译文信息分布有序、主题突出,增强译文的逻辑性和流畅性。
- 谭季红孙维国
- 关键词：主位述位主位推进模式英语教学
- 大学英语教师课堂用语面子威胁行为及策略探析
- 2020年
- 本文以Brown和Levinson的面子保全论为理论基础,对英语教师课堂用语中存在的面子威胁行为进行分析并探讨了教师应该如何采取礼貌策略来维护学生面子,保证课堂教学效果。
- 谭季红
- 关键词：教师课堂用语
- 学术英语PBL教学模式研究
- 2017年
- 本研究以大学英语改革为背景,具体研究讨论了学术英语PB L教学模式。研究表明:学术英语PBL教学模式有利于学生自主学习能力、合作学习能力的提高,能够培养学生文献查找、课堂报告、英语论文写作以及批判性思维等方面的能力。
- 谭季红
- 关键词：PBL教学模式学术英语
