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袁红

作品数：7 被引量：45H指数：4
供职机构：上海师范大学教育学院更多>>
发文基金：上海市教委科研基金上海市教委人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 6篇数学
  • 3篇数学建模
  • 3篇教师
  • 3篇教学
  • 2篇知识
  • 2篇数学化
  • 2篇数学教学
  • 2篇数学课
  • 1篇动手做
  • 1篇动手做数学
  • 1篇学生数学
  • 1篇元认知
  • 1篇元认知知识
  • 1篇神州行
  • 1篇数学化过程
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学思维
  • 1篇数学应用
  • 1篇数学应用能力

机构

  • 6篇上海师范大学
  • 1篇纽约城市大学

作者

  • 6篇袁红
  • 1篇王幼军

传媒

  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇上海中学数学
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇上海师范大学...
  • 1篇上海师范大学...

年份

  • 3篇2009
  • 1篇2006
  • 2篇2003
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
理解数学知识的新视角
2003年
教师对数学的理解会影响数学教学实践，从而对学生的数学理解产生潜移默化的影响。从数学本体论的角度而言，中小学数学教师应当从“现实的数学”、“算法的数学”和“系统结构的数学”三个方面理解数学，这种理解对于数学教育的理论探讨和实践具有重要意义。
王幼军袁红
关键词：数学教学教师数学思维
中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例被引量：7
2009年
教师教育中数学知识的获得是影响职前小学教师数学知识的主要因素之一，以我国上海师范大学和美国纽约城市大学小学教育专业本科培养的数学课程计划为个案，从数学内容类课程和数学方法类课程两方面研究发现，两国职前小学教师教育中各数学课程在学分要求、教学目标、教学内容和教学方法等方面存在差异。美国职前小学教师本科培养的经验，对我国职前小学教育专业本科培养的数学课程设置与实施应该如何加强联系小学数学课程与教学实际具有一定借鉴。
袁红韩翊
“动手做数学”中教师的角色被引量：6
2003年
“动手做数学”是在实际操作过程中的发现式、探究式学习,旨在让学生以更科学的方法学习数学知识,实现人格的完善。“动手做数学”教学活动中教师扮演的角色发生很大变化,教师在教学过程中的作用应重新定位。
袁红
关键词：动手做数学数学教学教师角色
试析影响学生数学建模数学化过程的若干因素被引量：4
2009年
为适应新一轮数学课程改革中加强应用性和创新性，重视联系学生生活实际和社会实践要求，开展数学建模教学成为当今数学教育改革的热点之一。如何有效实施数学建模教学是许多数学教师感到困惑的一大难题。而研究学生数学建模过程中所面临的困难及产生原因是教师有效实施数学建模教学的前提与关键。文章拟从初中数学课堂中实施数学建模教学的一则案例出发，初步研究发现学生在数学建模的数学化过程中，学生自身的数学阅读能力、简化实际问题能力、数学语言能力和元认知能力影响着学生的数学建模活动。从而对教师在日常数学课堂中有效开展数学建模教学活动具有积极意义。
袁红
关键词：数学建模数学化
元认知对学生数学建模活动的影响被引量：1
2006年
袁红
关键词：数学建模数学化元认知知识元认知
尝试数学建模发展学生数学应用能力--从西方国家小学数学建模教学的一则案例谈起被引量：26
2009年
我国《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》强调让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程,从而培养学生的数学应用能力。然而,新课改实施过程中,小学数学课堂中数学建模教学活动并不多见。本文介绍并分析了西方小学数学课堂中数学建模教学的一则案例,使我国小学数学教师体会学生在课堂中进行数学建模活动的过程,并对我国小学数学课堂中开展数学建模教学的必要性与有效性进行分析,从而为我国小学数学课堂实施数学建模教学提供一定借鉴。
袁红
关键词：小学数学课堂数学建模数学应用
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