董超
- 作品数：25 被引量：4H指数：1
- 供职机构：延安大学西安创新学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学哲学宗教历史地理更多>>
- “三个课堂”视角下小学课堂创新的路径探索
- 2023年
- 伴随着新课标的出台,对于学习者在课堂学习过程中达到深度学习的要求也越来越高,促进学习者课前完成“低阶学习”,课中进行“高阶学习”,从而促进课堂中“高阶思维”的产生,以达到深度学习的目的。那么,如何构建“三个课堂”的课堂创新开展,围绕提高课堂教学质量的核心任务,深耕课堂教学,聚焦探索创新,持续纵深推进新课标背景下的课堂创新实践,真正落实德、智、体、美、劳五育融合,培养全面发展的人,文章探究“三个课堂”视阈下小学课堂创新的实施策略。
- 董超刘瑞琪
- 关键词：三个课堂
- 论白居易“中隐”思想的形成
- 2014年
- "中隐"是白居易晚年所持的重要思想,对他的生活实践和文学创作都有深刻影响。它的正式形成以唐文宗大和三年白居易写下《中隐》诗为标志。这一思想的形成不是偶然而是经历了一个比较长的过程,它与白居易的仕途经历有着密切的联系。
- 董超
- 关键词：白居易中隐
- 陶渊明诗歌中的和谐观念
- 2010年
- 陶渊明诗歌表现出明显的和谐观念：其诗歌艺术上有一种和谐美,思想上表现出一种和谐生活观,从陶渊明诗歌还可以窥见其内心心境的和谐。
- 董超
- 关键词：陶渊明诗歌
- 中唐吕温诗歌成就述论被引量：1
- 2009年
- 吕温是中唐贞元、元和年间杰出的政治家和文学家。受政治因素影响,其诗歌可分为前后两期。在前期创作中,他对贞元之"荡"有所突破,具有积极意义;后期在精神面貌上总体相对低沉,但亦有慷慨之气。其诗歌成就无论在当时还是后世,都得到较高的评价。
- 董超
- 关键词：中唐吕温诗歌
- 独立学院汉语言文学专业多学科融合模式探讨被引量：2
- 2017年
- 以学科融合为切入点,对独立学院汉语言文学专业教学模式进行了重新思考。分析了延安大学西安创新学院汉语言文学专业在教学模式转变过程中的现有条件、存在问题并进一步提出了有效的建议。在学科融合背景下,对汉语言文学专业培养应用型人才提供了一定的借鉴意义。
- 魏少妮王彩凤董超
- 关键词：学科汉语言文学
- 浅谈文学理论课程的课堂教学艺术
- 2015年
- 学中文的学生对文学史一般都比较感兴趣,但是对于文学理论往往较为排斥,究其原因,无非是该类课程比较抽象,不如文学作品生动有趣。笔者认为,要把文学理论课上的既有趣又深刻,让学生既愿思又有所思,教师的课堂教学艺术至关重要。
- 王彩凤董超魏少妮
- 关键词：文学理论课程课堂教学艺术文学活动
- 关于三本院校广播电视学专业应用型人才培养的思考——以延安大学西安创新学院为例
- 2016年
- 三本院校的人才目标一般为应用型或实用型人才,多注重学生的基本素质培养,但目前在三本院校广播电视学专业的培养方式中,从课程设置到实践教学多和研究型院校所重合,学生的动手动口能力往往有所欠缺。在本应最为活跃的各种场合,广播电视学专业学生的积极性并未得到充分发挥,笔者结合本校实际,从本专业的学生情况出发,提出如下思考,以期对本专业人才培养提供借鉴。
- 王彩凤魏少妮董超
- 关键词：三本院校
- 中唐吕温散文成就述论被引量：1
- 2009年
- 吕温是中唐古文运动中的重要力量。无论是在理论还是实践上，他都取得了很大的成就。在理论上，他深受梁肃的影响，形成了成型的文道观；在实践上，他无体不备，众体皆工。考察唐代古文运动，绝对不能忽视吕温的存在。
- 董超
- 关键词：中唐吕温古文运动
- 基于“三个课堂”视阈的小学思品教学研究
- 2022年
- 随着时代的发展与观念的变革,“三个课堂”将育人理念进行了全方位革新,将课中+课后、课内+课外、线上+线下三大学习场域联结,这一理念的提出区别于传统教育“知识本位”理念,确立课堂教学师生双主体地位,并将学生发展定为主线。在此“大课堂”概念的视阈下,推进小学低段思品学科课堂教学发展,可将实施策略归纳为:一是紧抓“第一课堂”教学阵地,着力构建创新课堂;二是聚力“第二课堂”校内资源,探索推进融合课堂;三是拓展“第三课堂”校外资源,打造研发特色课堂。深耕课堂教学,厚植德育建设,着力全方位、多维度、各层次促进学生五育并举、全面而个性发展。
- 董超刘瑞琪
- 关键词：三个课堂德育
- 基于翻转课堂视阈的小学道法教学研究
- 2023年
- 于社会发展这一历史变迁中,伴随教育教学的持续之深化,翻转课堂业已被广泛且多样的运用教学活动之中。课前知识传授、课上知识深化是翻转课堂的基本实施手段,这些途径有利于推进学生增进学习能力、强化与促发学习积极性,并由此创新教学模式,为进一步促力教育教学活动顺畅、高效化实施开展形成了积极效能与正向影响。在小学道法课程教学过程中,道法教师可以充分利用与借力翻转课堂之实现形式与内容设置,将教育教学设计与授课内容和翻转课堂教学模式进行有机结合。本文探究翻转课堂在小学低段道法的实施策略。
- 董超刘瑞琪
- 关键词：德育
