胡胜利
- 作品数：31 被引量：62H指数：5
- 供职机构：陇东学院化学化工学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育厅科研基金甘肃省教育科学规划课题甘肃省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学经济管理更多>>
- 简论化学概念心理表征的方式被引量：1
- 2006年
- 化学概念表征是化学教育心理学的重要研究对象。化学概念是以命题、表象、产生式和图式等方式表征的。
- 胡胜利
- 关键词：化学概念命题表象产生式图式
- 新课程新角色
- 随着课程改革的全面实施,教育理念不断更新,教师的角色行为和教学行为必将发生深刻的变革。本文基于对课程理论和《普通高中化学课程标准(实验)》的学习,认为高中化学教师在新课程中,应扮演课程的设计者、学生的促进者、教学的研究者...
- 宋环宁胡胜利
- 关键词：高中教学化学课程课程改革教育理念
- 文献传递
- 高一学生提出探究问题能力的调查被引量：2
- 2013年
- 以159名高一学生为被试，以学生未接触过的“铝的燃烧”实验为问题情境，了解学生面对真实实验情境时，提出问题的类型和数量。结果显示：学生所提问题可以分成相关问题和拓展问题两大类，每大类可进一步分成各种亚类；学生总体提出问题数量较少且多是非探究问题；不同性别学生在提出探究问题数量方面不存在显著差异。
- 胡胜利伊丽娅
- 关键词：实验情境
- 不同科学史设计对高一学生科学本质观发展的影响——以原子结构发现史为例被引量：5
- 2012年
- 科学史是促进学生科学本质观发展的重要策略。本研究以181名高一学生为研究对象，采用准实验设计，探讨了在原子结构教学中，不同科学史设计对学生科学本质观发展的影响。结果表明：无论何种教学设计对学生科学本质观发展都有影响，但影响的方面和程度不同；采用“认识型”、“反思型”的科学史设计效果要明显优于“知识型”。
- 胡胜利陆亚君刘晓玲焦登龙
- 关键词：科学史高一学生原子结构化学史
- 综合训练策略提高学生提出探究问题能力的研究
- 2014年
- 以提问能力相当的2个高一班107名学生为被试对象,随机分成实验班和对照班,实验班用提问能力综合训练策略培训2节课,对照班不做相应训练.最后,用学生未学习过的“高锰酸钾与草酸溶液的反应”实验为问题情景,研究该策略对学生提出探究问题能力的影响.结果显示：综合训练策略,能提升学生提出探究问题的能力;对学优生、中等生的帮助更大;对提升男生的提出探究问题能力的效果稍优于女生.此研究可为有效培养学生提出化学探究问题能力提供参考.
- 胡胜利尹丽娅魏艳玲
- 关键词：提出问题能力实验情景
- 新课程 新角色
- 随着课程改革的全面实施,教育理念不断更新,教师的角色行为和教学行为必将发生深刻的变革。基于对课程理论和《普通高中化学课程标准(实验)》的学习,笔者认为高中化学教师在新课程中,应扮演课程的设计者、学生的促进者、教学的研究者...
- 宋环宁胡胜利
- 文献传递
- “U-T-S”教研共同体构建路径研究被引量：7
- 2021年
- 为探索高校教师教育者、教研机构教研员与中学教师之间的共同体建设,基于社会学习理论和活动理论,提出了“U-T-S”教研共同体的基本概念、理论基础与实践基础。“U-T-S”教研共同体的具体实施路径包括协同教研、专题培训、协同备课、同课异构、课题研磨、教师反思、工作坊研修,旨在更好地促进中学教师教学技能提高和专业发展,为教育管理者决策提供理论和实践依据。
- 胡胜利黎晓娜
- 关键词：教研共同体中学教师教师专业发展
- 高一学生化学学业成就归因研究——以庆阳城区学生为例
- 2009年
- 以329名高一学生为研究对象,以高中学生化学学业成就归因的调查问卷为工具,探索高一学生化学学业成败归因的倾向及其在不同性别上的差异。结果表明:(1)高一学生对化学学业成败总体上倾向于内部归因,主要表现在学习方法、自身努力程度、恒心与毅力等方面;(2)高一学生对化学学习成功和失败的归因存在明显差异,自我评价成功者倾向于作外部的归因,自我评价失败者则倾向于作内部的归因;(3)高一学生化学学习成败归因在性别上存在差异。
- 胡胜利刘钊
- 关键词：高中生化学学习成就归因
- 教材呈现方式对高一学生氧化还原反应概念学习影响的研究
- 本研究以某高中高一年级三个班级172名学生为研究对象，采用准实验设计的方法，探讨三种版本课标高中化学教材(人教版、苏教版、鲁科版)氧化还原反应概念呈现方式对学生学习此概念的影响。实验过程中，三个班学生分别自学不同版本教材...
- 杨刚胡胜利
- 关键词：教材呈现方式氧化还原反应概念同化
- 教材呈现方式对高一学生氧化还原反应概念学习影响的研究被引量：10
- 2015年
- 以某高中高一年级172名学生为被试,采用准实验设计的方法,以学习成就测试题和情意态度问卷为测量工具,探讨3种版本高中化学教材（人教版、苏教版、鲁科版）氧化还原反应概念呈现方式对学生学习的影响,并根据研究结果对教材编写和教师教学提出一些建议。
- 胡胜利杨刚
- 关键词：化学教材氧化还原反应概念同化
