王富兰
- 作品数：127 被引量：674H指数：14
- 供职机构：重庆医科大学更多>>
- 发文基金：国家临床重点专科建设项目重庆市高等教育教学改革研究项目国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：医药卫生电子电信农业科学社会学更多>>
- 新冠疫情期基于5G网络的《妇产科护理学》“1+2+N”教学模式实践被引量：4
- 2020年
- 新型冠状病毒肺炎疫情给教学工作开展带来了挑战,如何实现从线下教学到线上教学的平稳过渡,是高校不可逃避的话题。在疫情期间,教研室探索出基于5G网络的"1+2+N"教学模式,提高了学生自学能力,激发了学生学习兴趣。现将其进行分享,旨在为教师在疫情常态化背景下探究新的教学模式提供参考,从而实现保障教学质量、培养高素质护理人才这一目标。
- 王富兰廖碧珍张榆胡燕王丽王琳
- 关键词：教学模式
- 基于SPOC与交互工具相融合的混合教学模式在护理双语教学中的运用
- 2022年
- 目的探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)与交互工具相融合的混合教学模式在妇产科护理学双语教学改革中的应用效果。方法便利选取重庆医科大学2018级护理本科生作为研究对象,试验组336名、对照组332名。试验组采用基于SPOC与交互工具相融合的混合教学模式,对照组采用传统的线上线下教学方法进行教学。采用学习成绩、在线学习及课堂表现等形成性评价指标,比较两组学生的教学效果。采用SPSS 26.0统计学软件进行t检验和卡方检验。结果试验组期末考试成绩为(67.84±8.65)分、对照组为(66.50±7.29)分,试验组双语章节试题得分为(5.32±1.90)分、对照组为(4.95±1.92)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在线学习表现及课堂表现均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组大部分学生认为采用基于SPOC与交互工具相融合的混合教学模式可培养其自主学习能力、提高其专业知识掌握程度和英语水平。结论基于SPOC与交互工具相融合的混合教学模式可有效培养学生自主学习能力,提升教学效果。
- 王丽王富兰武倩舒春梅朱萍廖碧珍
- 关键词：妇产科护理学双语教学教学方法
- TBL教学对护理本科学生自主学习能力的影响被引量：11
- 2015年
- 目的：探讨以团队为基础的学习（team-based learning, TBL）对护理专业本科学生自主学习能力的影响。方法将某学院2010级护理专业本科生160人作为研究对象，按照学生自愿原则，随机分成实验组（n=80）及对照组（n=80）。实验组学生部分教学中应用TBL，对照组学生全程采用传统教学（lecture-based learning，LBL）。用护理人员自主学习能力评价量表测量两组学生的自主学习能力，组间结果比较行t检验。结果实施TBL教学后，实验组学生自主学习能力总分为（120.33±16.09），高于实施前的测量总分（100.35±11.15）（P=0.000），高于教学完成后对照组学生的总分（110.87±11.89）（P=0.000），差异均有统计学意义。结论 TBL有助于提高护理专业本科学生的自主学习能力。
- 舒春梅赵庆华廖碧珍王富兰
- 关键词：护理专业护理学生本科自主学习能力
- 育龄期人乳头瘤病毒感染患者体验的质性研究被引量：1
- 2021年
- 目的探讨育龄期人乳头瘤病毒(HPV)感染患者体验,为制订针对性心理干预措施提供参考。方法采用质性研究方法对12例育龄期HPV持续感染患者进行半结构式一对一访谈和焦点小组访谈,运用Colaizzi七步分析法分析资料。结果共提炼出4个主题,即知识来源匮乏、情绪反应、两性关系改变、生活工作失衡感。结论育龄期HPV感染患者面临着沉重的心理压力,其对婚姻家庭社会关系造成了消极影响。医护人员应指导患者及家属消除对HPV感染的认知误区,改善患者负性情绪,帮助其回归家庭、工作和社会,促进家庭和谐,保护女性生殖健康。
- 刘潺王富兰赵庆华肖明朝谢莉玲曾缓
- 关键词：人乳头瘤病毒生殖健康心理压力
- TeamSTEPPS在慢性心力衰竭患者院外用药安全中的应用研究被引量：9
- 2022年
- 背景慢性心力衰竭(CHF)治疗周期长且依赖于药物治疗,院外用药风险重重,加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具包(TeamSTEPPS)是在循证基础上开展的一种患者安全工具,目前罕有研究将TeamSTEPPS应用于CHF患者院外用药管理中。目的探讨TeamSTEPPS在CHF患者院外用药安全中的作用。方法选取2019年6月至2020年6月在重庆医科大学附属第一医院住院的CHF患者134例为研究对象,按病区分为干预组(n=62)和对照组(n=61)。对照组给予常规用药管理,干预组采取基于TeamSTEPPS的用药管理。在患者出院前及出院后6个月采用服药差错调查表评估患者服药差错情况;在患者出院前及出院后1个月、3个月、6个月采用服药知信行量表评估患者服药知信行情况;在患者出院前及出院后3个月、6个月对患者心功能、呼吸困难、水肿症状进行评估;于患者出院后3个月、6个月收集患者再入院和全因死亡情况。于干预前和干预后6个月采用中文版安全态度量表(SAQ)对医务人员进行安全态度评分。结果出院后6个月,两组患者未关注处方、漏服、时间差错、剂量差错、无医嘱服药、擅自停药程度占比比较,差异均有统计学意义(P<0.05);出院后3个月、6个月,干预组患者再入院率均低于对照组(P<0.05)。干预组医务人员干预后6个月团队协作、安全氛围、管理感知、工作满意度及压力认知方面得分均高于干预前(P<0.05)。采用双因素重复测量方差分析,结果显示,时间和组间对两组患者用药知识得分、用药信念得分、用药行为得分、纽约心功能分级(NYHA分级)、呼吸困难、水肿程度存在交互作用(P<0.05);时间对两组患者用药知识得分、用药信念得分、用药行为得分、呼吸困难、水肿程度主效应显著(P<0.05);组间对两组患者用药知识得分、用药信念得分、用药行为得分、水肿程度主效应显著(P<0.05);其中出院后3个�
- 何芳王富兰谢莉玲凌舒娅肖明朝
- 关键词：心力衰竭心血管疾病用药安全随访研究
- 临床专科护理综合型实验教学情景剧的创作与探讨被引量：2
- 2010年
- 目的探讨专科护理综合型实验教学新方法，开拓护理实验教学的视野。方法创作实验教学剧本，拍摄成为电教片；放映后收集学生与教师们的评价意见。结果教师对该教学剧的认同率为94．66％；学生的认同率为88．36。结论采取戏剧、电影等艺术的方式，来表达临床专科护理综合型实验课的内容，学生既能学到专科护理理论知识，又能启迪学生创造性思维，培养学生的核心能力，以及人文关怀精神等。
- 包红勇何英袁龙王富兰杨冰
- 关键词：专科护理实践教学情景剧教学改革
- 自控式会阴护理器
- 本实用新型涉及一种自控式会阴护理器，属于护理用品技术领域，其包括相互配合的瓶体和瓶盖，瓶盖包括连接块，在连接块上竖直开设有通孔，连接块底部设置有与瓶体螺纹连接的下套管，对应通孔在连接块底部设置有长冲洗管，长冲洗管的出口端...
- 王富兰张厚玉罗月英丁金华
- 文献传递
- 超声消融治疗子宫腺肌病病人术后疼痛现状的调查分析被引量：6
- 2018年
- 超声消融术是治疗子宫腺肌病的一种无创方式,与传统治疗方式相比,具有诸多优势,其安全性和有效性已被多年临床实践和大量研究所证实。疼痛是该技术最常见的不良反应,有研究报道,超声消融术后24小时内,
- 张露平王富兰陈锦云钟正德乐儒
- 关键词：超声消融治疗子宫腺肌病术后超声消融术
- 基于马斯洛需要理论构建妇科恶性肿瘤患者化疗期间健康需求量表被引量：12
- 2017年
- 构建科学、合理、可行的妇科肿瘤患者化疗期间健康需求量表。以马斯洛需要层次理论为指导,应用质性研究方法、德尔菲专家函询法对14名专家进行函询。3轮函询专家积极系数分别为100%、85.71%和100%;专家权威系数分别为0.918、0.879和0.904;Kendall协调系数为0.178~0.313(均P<0.05)。构建的健康需求量表包含6个一级指标、26个二级指标。以马斯洛需要层次理论构建的妇科恶性肿瘤患者化疗期间健康需求量表是科学的评估工具,为医护人员开展全面有效的针对性健康教育提供依据。
- 陈柳媚王富兰肖明朝赵庆华谢莉玲令狐华张露平
- 关键词：妇科恶性肿瘤化疗德尔菲法
- 护理专业开设性健康教育课程的设想被引量：2
- 2005年
- 王富兰丘彦刘淑文周永芳马智张洪英
- 关键词：护理专业性健康教育性健康卫生服务行为学课程
