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李强

作品数:87 被引量:1,177H指数:15
供职机构:首都医科大学附属北京友谊医院更多>>
发文基金:国家自然科学基金北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养项目北京友谊医院科研启动基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学语言文字金属学及工艺更多>>

文献类型

  • 69篇期刊文章
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领域

  • 78篇医药卫生
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主题

  • 52篇关节
  • 18篇关节镜
  • 18篇关节置换
  • 16篇髋关节
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  • 13篇假体
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  • 12篇手术
  • 12篇术后
  • 11篇疗效
  • 10篇髋关节置换
  • 10篇骨折
  • 9篇全髋
  • 9篇全髋关节
  • 8篇韧带
  • 8篇全髋关节置换
  • 8篇半月板
  • 7篇置换术后
  • 7篇生物力学

机构

  • 86篇首都医科大学...
  • 3篇首都医科大学
  • 2篇中国康复研究...
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  • 1篇北京市丰台区...
  • 1篇北京市平谷区...

作者

  • 87篇李强
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  • 8篇刁乃成
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  • 4篇杨雍
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  • 4篇王炳强
  • 4篇赵易

传媒

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年份

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  • 4篇2019
  • 2篇2018
  • 7篇2017
  • 2篇2016
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  • 4篇2014
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  • 4篇2012
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  • 3篇2010
  • 7篇2009
  • 1篇2008
  • 3篇2007
  • 4篇2006
  • 5篇2005
  • 1篇2004
87 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
膝关节镜下治疗盘状半月板损伤被引量:14
2005年
目的观察膝关节镜下手术治疗膝关节盘状半月板损伤的疗效。方法1999年7月~2003年6月,行膝关节镜下外侧盘状半月板成形术45例49膝(41例单侧,4例双侧),其中完全型32膝,不完全型17膝。常规关节镜检查,根据盘状半月板损伤状况,实施关节镜下盘状半月板部分切除术44膝(其中3膝同时做半月板缝合术)、盘状半月板全切除术5膝。术后早期开始肌力训练和关节活动练习。结果本组45例手术全部成功,无手术并发症。40例获1年8个月~5年7个月(平均3年3个月)的随访。根据Lysholm-Ⅱ评分系统做术前及随访时膝关节功能评定,术前评分平均55分(40~71分),随访时评分平均88分(60~100分),优良率为85.3%。结论膝关节镜下盘状半月板成形术是治疗盘状半月板损伤的最好方法之一,手术损伤小,恢复快,并发症少,可最大限度保存半月板结构和功能。配合正规的康复训练,可获得良好疗效。
鲁英李强任钢
关键词:膝关节盘状半月板损伤镜下治疗盘状半月板成形术半月板部分切除术半月板缝合术
关节镜下全内技术重建后交叉韧带的临床疗效被引量:3
2020年
目的观察关节镜下全内可调袢钢板双悬吊技术重建后交叉韧带的临床疗效。方法回顾性分析2015年9月至2017年5月首都医科大学附属北京友谊医院收治的采用关节镜下全内可调袢钢板双悬吊技术治疗单纯PCL损伤患者25例。移植物为自体半腱肌腱。由内向外钻股骨隧道,反向钻由内向外钻胫骨骨隧道。股骨及胫骨端均采用可调袢悬吊固定。通过体征检查、Lysholm评分及国际膝关节文献管理委员会评分(IKDC)评分来评价手术疗效。结果 25例手术均顺利完成,无并发症发生。所有患者术后获3年以上随访。术后胫骨下陷征阳性0例,与术前阳性25例比较,差异具有统计学意义(Z=-5.000,P <0.001);术后Lachman征为阴性或Ⅰ度阳性,与术前Ⅱ度和Ⅲ度阳性比较,差异具有统计学意义(Z=-4.716,P <0.001);术后后抽屉试验为阴性或I度阳性,与术前Ⅱ度和Ⅲ度阳性比较,差异具有统计学意义(Z=-4.540,P <0.001)。术后Lysholm评分为78~92分,平均(85.1±4.9)分,与术前36~84分,平均(42.7±5.4)比较,差异具有统计学意义(t=-32.120,P <0.001)。终末随访IKDC评分为77~90分,平均(83.1±2.7)分,与术前33~78分,平均(47.0±5.7)分比较,差异具有统计学意义(t=-39.331,P <0.001)。患者运动能力提高,总满意率为92%。结论关节镜下全内可调袢双悬吊技术重建后交叉韧带可取得较好的临床疗效。可调袢的使用可有效利用有限的移植物,减少手术创伤,有利于患者康复和提高疗效。
李智尧郭艾马立峰齐峥嵘杨波张京新李强
关键词:后交叉韧带悬吊固定
后交叉韧带保留型膝关节假体在膝关节置换中的临床应用被引量:5
2017年
目的探讨后交叉韧带保留型膝关节假体(CR型假体)在膝关节置换中的临床应用效果。方法选取2013年8月至2015年8月的48例膝关节骨性关节病的患者进行CR型假体置换,作为试验组。选取同期的48例膝关节骨性关节病的患者进行后稳定型膝关节假体(PS型假体)置换,作为对照组。观察两组患者的手术时间、手术出血量。采用美国膝关节协会评分(AKS评分)、美国特种外科医院膝关节评分(HSS评分)、膝关节活动度(ROM),分别对两组患者手术前、手术后3个月的膝关节功能进行评估。结果试验组的手术时间、手术出血量与对照组无显著差异(P>0.05);试验组治疗前、治疗后3个月的AKS评分、HSS评分、膝关节活动度与对照组无显著差异(P>0.05);两组患者均未发生不良反应。结论膝关节置换术中采用CR型假体可以达到与PS型假体置换一致的优良效果。
杨金江鲁英郭艾李强吴杰喻飞杨波
关键词:膝关节置换
外科专家临床笔录 第2讲 骨科临床笔录(二)
2012年
5关节镜手术中应细心甄别半月板5.1病案摘要患者男性,26岁。6年前摔倒致膝关节受伤,到医院行膝关节X线片检查,未见异常。一直按照一般的扭伤处理,约2~3个月后才正常行走,但膝关节经常疼痛,天气变化时加重。
李强刁乃成史宗新唐海陈浩
关键词:骨科临床外科专家笔录半月板手术中关节镜
年龄对股骨形态参数影响100例测量分析:对假体选择及设计的意义被引量:5
2009年
背景:研究证实,人工关节假体稳定性是和假体与髓腔的匹配密切相关的。但髓腔形态和髓腔直径是否随年龄而改变,最终影响假体和髓腔的远期匹配,尚未见专门而系统的报道。目的:了解年龄对股骨髓腔形态和几何参数的影响。观察股骨髓腔形态或径长随年龄变化的趋势,试图据此指导假体的选择和术中操作,提高假体的远期生存率。设计、时间及地点:形态学水平的对比观察,于2007-08/2008-04在首都医科大学北京友谊医院骨科完成。对象:在骨科门诊抽取北京地区健康男、女老年人共100名,对试验方案均知情同意。方法:采用美国PICKER2000螺旋CT机对100名观察对象进行左股骨全长扫描,扫描条件是150kV,100mA。主要观察指标:测量内容包括被测量人群的一般参数、股骨的外部形态参数、股骨髓腔径长参数和股骨髓腔形态参数,共计36个参数。结果:随年龄增长,在描述股骨外部形态的参数、髓腔形态的参数和股骨髓腔径长参数中,峡部的位置在各组之间差异具有显著性意义(P<0.05)。男、女分别按照年龄分组后,女性峡部前、后方的皮质厚度及峡部的前后径差异有显著性意义(P<0.05);男性所有参数在各个年龄组差异均无显著性意义(P>0.05)。结论:就假体设计而言,不论男性还是女性,不需要随年龄的增加而改变假体的形态设计,对于老年女性,假体柄的长度可以适当加长,在手术中及假体的选择上更应该注意假体近端和髓腔的匹配,假体的选择似乎以采用近端固定为好。
喻飞李强杨波王志义
关键词:股骨近端髓腔形态年龄
羟基磷灰石涂层植入体在兔的去卵巢骨质疏松模型中的生物学特性研究
1997年
本实验旨在通过建立兔的去卵巢骨质疏松模型,观察羟基磷灰石涂层植入体在此类异常骨床中的生物学特性。选用健康雌性家兔,随机分为A、B两组,B组在行植入体术前4周切除双侧卵巢,A组模拟切除双侧卵巢。烧结的HA涂层钛金属植入体及单纯钛金属植入体被分别植入动物骨胶远端,植入体周骨床被划分为四区,远、中、近1/3段分别为1、2、3区,近1/3段游离端为4区。B组动物在去卵巢后8周,雌二醇下降为术前的23.3%,股骨远端的骨密度在去卵巢术后4周较对照组低6.5%,有显著性差异(P<0.05)。A、B两组中均以2、4区为骨密度高值区,HA涂层能促进植入体周的骨形成,骨组织内生在4~8周达高峰,8周后有再吸收趋势,HA涂层能明显促进植入体的生物固定强度,去卵巢引起的低骨床对植入体生物固定强度有削弱的趋势。
杨明亮罗先正任素梅郭艾李强唐海刘正秋
关键词:植入体去卵巢羟基磷灰石涂层双侧卵巢骨质疏松模型生物固定
快乐双人英语教学在医学英语教学中的尝试被引量:1
2009年
分析了医学英语教学现状及面临的问题,提出了快乐双人英语教学模式,介绍了该教学法在学校的实际应用过程和效果评价,指出其作为一种创新的教学模式,非常适用于医学英语的口语教学。
李强尤红
关键词:医学英语教学法口语教学
任务型教学模式在医学英语教学中的应用被引量:5
2017年
目的:探讨任务型教学法在医学英语教学中的应用方法及效果。方法:在复习文献的基础上,将任务型教学法应用到医学英语教学中并总结经验。结果:任务型教学法需遵循5项原则,即:任务真实可行、边做边学、功能与形式相结合、激发学生兴趣及保持任务连贯性。任务型教学法结合医学英语教学内容的自身特点,丰富了授课形式,激发了学生的学习兴趣及自主学习的动力,得到了学生们的认可。结论:医学英语教学中任务型教学法行之有效,值得推广。
胡向东李强张效栋费琦
关键词:任务型教学医学英语教学法
浅谈医学英语学习动机的培养与激发被引量:2
2012年
现代医学发展迅速,医学信息和国际交流日益增多,要求医生要具备用英语获取专业知识和信息的能力,能够撰写学术论文、摘要、病例报告等,并具有参加学术会议进行学术交流的能力。因此,对当今的医学生不仅要求能“读懂”、“听懂”英语,而是要成为“听、说、读、写、译”的全面型应用人才。
孙颖李强
关键词:医学英语教学学习动机
滑动加压螺钉加松质骨螺钉治疗股骨转子间骨折
2007年
齐春贵郭艾李强
关键词:股骨转子间骨折松质骨螺钉加压螺钉
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