朱彦
- 作品数：20 被引量：215H指数：9
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- 基于多层级原型结构的义位分析——方向和限制被引量：1
- 2021年
- 本文以汉语动词"收"等为例,探讨义位归并受限的相对性。在多义范畴本质上是一个多层级原型结构这一认识的基础上,本文提出"义系-显著性制约"模式,它包括两个制约:1)义系的制约,即义位归并应在同一义系的范围内进行;2)显著性的制约,即归并的方向应是弱显著义并入同一义链上(至少同义系内)的强显著义。该模式还包括三个前提条件:1)一个精细的多义二维网络;2)一组义系;3)所有义位变体的显著性程度等级。在该模式下,本文为"收"等词找到了多个可能的多义体系。文末顺带讨论了多义的"基本层次范畴"问题。
- 朱彦
- 关键词：多义
- 复合词的格关系被引量：9
- 2004年
- 鉴于计算语言学界对构词模式问题的日益重视 ,我们提出一个新的研究思路 ,即通过复合词内的格语义关系分析来探讨复合词的构词模式。本文讨论了复合词格关系分析的前提 :复合词述谓结构描写 ,以及复合词的格分布的范围及格的性质 ,指出格的判定取决于复合词语义结构中的谓词的性质 ,并分出了二十多种格类型。我们相信 ,复合词格关系研究对计算语言学中“造词模式”的研究具有重要的意义。
- 朱彦
- 关键词：复合词语义结构述谓结构汉语语法
- 《水浒全传》动量词考察及近代汉语动量词发展初探
- 量词是汉语的特点之一，它的兴起与广泛应用始于魏晋南北朝，它的发展是近代汉语演变的组成部分。量词一般分为动量词和名量词。本文选取动量词为研究对象，选择口语性质较强的《水浒全传》为统计语料，在考察《水浒全传》动量词使用情况的...
- 朱彦
- 文献传递
- 追问在中学地理课堂教学中的运用研究
- 随着新课程改革的深入，在教学中处处彰显着以学生为主的课堂氛围，地理课堂中的很多环节加强了师生间的互动。其中追问是师生之间的一种互动形式，通过师生间的问答，尤其是追问在课堂上的积极运用，能体现出以学生为主体的教学理念、做到...
- 朱彦
- 关键词：课堂教学中学地理教学课程改革个性化教学追问
- 文献传递
- 《水浒全传》动量词“番、回、次”等刍议被引量：5
- 2004年
- 本文选取《水浒全传》中的动量词进行统计,前与古代汉语比较,后与现代汉语比较,通过对“番、回、次、下、合、顿、场、遭、遍、通”的分组分析讨论,得出《水浒全传》表现出来的所处时代和地域在动量词使用上的一些特点及其在量词发展历程中的地位和作用。
- 朱彦郑冰寒
- 关键词：《水浒全传》动量词古代汉语现代汉语
- 复合词语义的曲折性及其与短语的划分被引量：10
- 2005年
- 本文提出了语义的曲折性概念,认为如果一个语言结构所表达的意思不能直接从其字面义(包括成分义和成分之间的结构义)得到,则该结构具有语义上的曲折性.语义的曲折性体现在两个层面上,即成分义和整体义的关系层面和成分义之间的关系层面.曲折性是复合词语义的首要特性,是复合词和短语划分的决定性标准.本文把复合词词素之间的曲折性转化为可观察的语义框架,并主要运用曲折性标准对复合词和短语的划分作出了新的尝试.
- 朱彦
- 关键词：复合词语义框架短语字面义词素
- 从《经传释词》的虚词分类看其系统观和语法观被引量：7
- 2003年
- 本文以《经传释词》的词类名为依据和线索,整理出《释词》中所包含的虚词词类系统,共有叹词、助词、代词、连词、副词、介词等几大类,其中还可以分成若干个小类。从这个词类系统可以看出,在系联语词并将之归类的过程中,《释词》已体现了一定的语言系统思想;能从语法意义和功能分布的角度来区分词类,这又是一种进步的语法观念。这两方面的结合促成了《释词》词类研究上的成就。
- 朱彦
- 关键词：《经传释词》虚词系统观语法观叹词助词
- 语义翻译与交际翻译指导下的瑜伽练习指南英汉翻译实践报告
- 现代生活节奏不断加快，人们面临着身体僵硬、肌肉无力以及精神紧张等诸多身心问题。如何解决这些问题，改善生活质量，逐渐成为大众关注的焦点。《阿斯汤加瑜伽：实践练习与瑜伽哲学》一书系统阐述了瑜伽如何有效地帮助人们放松精神与肌体...
- 朱彦
- 关键词：英汉翻译交际翻译理论翻译策略
- 文献传递
- 复合词的语义结构与词素义的提示机制
- 本文共分为五部分，以象类双音名物词为例，讨论有关现代汉语复合词语义结构的问题，重点探讨词素义对词义的提示机制。论文运用了认知心理学和现代语义学的相关理论。从较长一段时期以来，人们用句法关系来分析构词，认为词素间的关系是句...
- 朱彦
- 关键词：复合词语义结构词素义现代汉语
- 文献传递
- 核心成分、别义成分与动作语素义分析——以“收”为例被引量：18
- 2006年
- 语素是汉语中一个重要的结构单位,而语素义分析无论在研究的力度还是深度上均做得还很不够。本文以"收"为例,为动作性语素义分析做了一个新的尝试。本文主张在语素的使用语境(包括构词语境与句子语境)下做动作语素的语义分析,把实义义位的语义构成概括为公式 S=核心成分+(别义成分),对动作义而言,核心成分是具体动作,别义成分是与动作有关的参与者、时间、处所、方式、结果等,并具体讨论了核心成分与别义成分的获得。最后得到"收"的语义,共17个义项。
- 朱彦
- 关键词：语义分析构词分析
