文华
- 作品数：38 被引量：171H指数：8
- 供职机构：泸州医学院护理学院更多>>
- 发文基金：四川省卫生厅科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 术前健康教育、访视对病人焦虑程度的影响被引量：7
- 2003年
- 目的 探讨手术室护士术前健康教育、访视能否有效降低病人术前焦虑程度 ,以及进一步描述病人焦虑的主要表现和焦虑状况的改善情况。方法 采用类实验研究 ,按照自身对照的原则 ,对 6 8例普外科病人进行术前访视 ,应用Zung设计的焦虑自评量表 (SAS)于访视前后评价病人焦虑程度。结果 术前病人都有不同程度的焦虑 ,进一步描述焦虑的主要表现有睡眠障碍 ,躯体疼痛 ,乏力 ,手足刺痛 ,多汗 ,胃痛 ,消化不良 ,头晕。结论 手术室护士有针对性进行健康教育、访视能有效降低病人术前焦虑 ,使护士能更全面地收集有关病人的焦虑状况。
- 陈丽文华胡均惠
- 关键词：手术室护士术前健康教育术前访视焦虑整体护理
- 多元文化护理在涉外护理教育中的应用研究
- 研究背景：多元文化护理是护理人员按照不同护理对象的世界观、价值观，不同民族的宗教信仰、生活习惯等，采取不同的护理方式，满足不同文化背景的人的健康护理需求。本研究为满足"以人为本"的多元文化护理成为人们...
- 文华陈丽
- 关键词：多元文化护理
- 本科护生临床实习期间应付方式与心理健康调查研究被引量：7
- 2003年
- 目的 了解本科护生临床实习期间应付方式与心理健康状况。 方法 采用应付方式问卷和SCL -90自评量表对泸州医学院 16 0名本科护生进行测评。 结果 护生在应激过程中较多采用成熟的应付方式。使用成熟型应付方式的护生心理健康水平相对较高 ,使用不成熟型应对方式的护生心理健康水平较低 ,使用混合型应付方式的护生心理健康水平介于成熟型和不成熟型之间。 结论 不同类型应付方式本科护生的心理健康水平存在差异 。
- 陈丽胡筠惠文华
- 关键词：本科护生心理健康精神卫生
- 高职护理英语教学模式改革的再思考
- 笔者对目前高职护理英语课程教学中存在的问题,对高职护理英语课程从教学目标、教学内容、教学方法、教学测评等几方面进行改革,力求探索出一套适应高职护理英语教学的新模式。
- 文华陈丽
- 关键词：高职护理英语教学教学模式护理专业
- 文献传递
- 规范化护士培训评价指标体系的构建被引量：13
- 2016年
- 目的:构建规范化护士培训评价指标体系,为科学、客观评价并切实提高规范化护士培训质量提供对策和依据。方法:在文献回顾、理论分析、卫生主管部门培训目标的基础上初步拟定评价指标体系框架,运用Delphi法对四川省不同领域的22名护理专家进行3轮问卷函询。结果:建立的规范化护士培训评价指标包括培训人员状况、培训条件、培训过程、培训效果4项一级指标(权重分别为0.221 5、0.123 1、0.198 6、0.456 8)和8项二级指标、24项三级指标。结论:专家的积极性、权威程度和专家意见的集中程度都较高,规范化护士培训评价指标体系的建立对加强规范化护士培训建设、确保规范化护士培训的效果和质量、促进培训的持续改进提供有效的方法和依据。
- 陈丽文华冯灵佘秋群涂素华
- 关键词：评价指标
- 临床护生实习期间的应付方式与心理健康的调查研究
- 2011年
- 目的：了解不同层次的实习护生在临床实习期间的应付方式与心理健康状况。方法：采用SCL-90自评量表和肖计划等编译的应付方式问卷对泸州医学院护理学院. 卫校本科、专科、中专共326名实习护生进行测评。结果：不同层次的实习护生应付方式无明显差异，多采用成熟型的应付方式，使用成熟型应付方式的护生心理健康水平相对较高，使用不成熟型应付方式的护生心理健康水平较低，使用混合型应付方式的护生心理健康水平介于成熟型和不成熟型之间。结论：使用不同类型应付方式的护生心理健康水平存在差异，护理教育工作者应加强对护生应付方式的指导，预防心理疾患，保持心理健康。
- 陈丽冯灵文华
- 关键词：护生症状自评量表心理卫生
- 五年制高职护理人才培养模式的探索
- 2004年
- 陈丽胡筠惠文华
- 关键词：护理技能
- 护理干预对手术麻醉前夕病人的效果观察被引量：4
- 2004年
- 目的 探讨护理干预对手术麻醉前夕病人的影响。方法 应用zung焦虑自评量表对术前病人进行焦虑程度的测评及血压、脉搏的测定。结果 观察组病人麻醉手术前焦虑值明显低于对照组 (P <0 .0 1) ,观察组病人术前 1天和手术前夕的血压和脉搏低于对照组 (P <0 .0 1)。结论 有针对性的护理干预能有效降低术前病人的焦虑程度 ,为实施整体护理提供依据。
- 陈丽佘秋琼文华
- 关键词：病人护理干预手术麻醉对手焦虑程度
- 自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响被引量：3
- 2003年
- 目的 探讨自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响。方法 将 2 1 4名高职生随机分成实验组和对照组 ,采用学习自主性量表对学生的自主学习水平进行测评 ,分析学习自主性与英语成绩之间的相互关系 ,检验自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响程度。结果 实施自主学习—指导式教学模式实验组学生的英语自主学习能力明显增强 ,英语成绩提高。结论 自主学习—指导式教学模式增强了学生的自主学习能力 ,提高学习成绩 ,教学效果优于传统的教学模式。
- 文华陈丽胡均惠
- 关键词：英语教学高职教育教学效果
- 规范化护士培训中指导教师现状与思考被引量：15
- 2014年
- 规范化护士培训是指护理专业院校的毕业生继岗前培训后所接受的护理专业培训，目的是使其基础理论、基本知识、基本技能、外语水平和医德医风等得到全面提高，达到卫生部《卫生技术人员试行条例》规定的护师基本条件。2006年国家卫生部颁布了《临床护士规范化培训试行办法》，我省各地乃至全国多家医院开展了规范化护士培训，取得了“模式”性经验，但在探索实践的过程中，
- 陈丽文华陈晨佘秋群涂素华
- 关键词：护士培训指导教师国家卫生部卫生技术人员护理专业岗前培训
