康峻岭
- 作品数：11 被引量：3H指数：1
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- 高职课前5分钟协同育人机制的探索与研究被引量：2
- 2017年
- 充分利用课前5分钟把社会主义核心价值观、安全法制、民族团结等教育融入各课程教学,以构建各课程协同教育工作机制,实现全员育人,人人受教育、人人求进步的良好局面。
- 康峻岭张元虎
- 关键词：课前5分钟
- 关于中职生对道德教育存在不信任感现象的思考
- 2010年
- ＂以德治国＂思想的提出和深入贯彻,赋予了道德教育更高的实践意义,使我们更能立足于长远来反观我们的道德教育。笔者认为目前的中等职业学校道德教育实践中存在着一个看似小实则大的问题,即一部分中等职业学校的学生,对道德教育存在着不同程度的不信任感,这种不信任感在一定程度上正在抵消着道德教育的实效。就从这一现象出发,谈一些与此有关的认识。
- 张征康峻岭胡霄坤
- 关键词：中职生道德教育德育实效
- 对中职生职业意识的思考被引量：1
- 2007年
- 中等职业学校现都开设了职业指导课，帮助学生树立职业意识。但有许多人对职业指导的理解还不全面，开展职业指导的情况很不平衡。有的地方和学校把职业指导仅理解为就业指导，单纯为毕业生就业提供帮助和指导。忽视对学生进行职业理想、职业观、创业意识教育，尤其在中职生就业意识的培养上缺乏必要的指导与具体的帮助。
- 张征康峻岭
- 关键词：中职生
- 以人为本 加强师德建设——对构建师德体系的一些理论探索
- 2005年
- 从师德建设的主旨、特性、制度、还需要思考的问题等方面对师德体系的构建进行一些理论性的探索.
- 康峻岭王建平李毅
- 关键词：师德建设以人为本
- 发挥“一主两辅”课程协同育人机制,扎实推进“三进”工作——以新疆昌吉职业技术学院为例
- 2020年
- 以推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作为重点,创新思政教育工作体系。为此学院创新"三进"工作管理机制,构建"一主两辅"(思政课、专业课、素质教育课程)课程协同育人机制,扎实推进"三进"工作,使学院思想政治工作再上新台阶。
- 康峻岭
- 构建中职学校全员育人工作机制 走科学管理、和谐育人之路
- 2011年
- 学校德育工作是否取得成效,其关键在于学校德育管理中的全员育人德育工作机制是否建立,运行是否通畅,效果是否明显。基于这样的认识,我校党委始终把德育工作放在重要位置,着力在加强全员育人机制上花心血、下工夫、使长劲,通过建立全员育人管理机制、健全德育制度、开展德育科研工作,探索德育规律,和谐育人,使德育工作由虚变实,由弱到强,形成了人人关心、人人参与、人人提高的全员育人德育工作机制。
- 康峻岭张征
- 关键词：全员育人和谐育人
- 民族地区职业学校班主任工作实践
- 2012年
- 班级德育工作开展的状况直接影响学校德育工作的整体,少数民族地区职业学校班级德育管理难度较大,他们的思想素质教育成功与否直接关系到民族地区的稳定和社会的和谐发展;但少数民族学生思想政治教育又具有其特殊性,必须从民族团结、地区稳定的高度加强他们的思想政治教育。
- 张征康峻岭
- 关键词：民族地区班主任班级德育
- 提升软实力,建设具有职教特色学校
- 2014年
- 本文把学校文化软实力作为职业院校发展建设的重要内容,按照"规划先行、示范引领、分类推进、长期坚持"的总体思路,本文从六个方面入手,以文化为核心,提炼科学系统的学校文化体系。
- 康峻岭张晓春张征
- 关键词：校园文化
- 升华民族情 铸就爱国魂——如何对学生加强爱国主义教育
- 2005年
- 当前的青少年学生都是唱着热爱共产党、热爱社会主义的歌曲长大的,在成长过程中一直接受着爱国主义教育.但在实际生活中,一些学生的以爱国主义为核心的道德状况却令人担忧,因此,对青少年学生进行爱国主义教育是学校德育工作的重中之重.从3个方面探讨对学生加强爱国主义教育.
- 康峻岭赵金贵王建平
- 关键词：爱国主义教育
- 浅谈班主任在中职生心理引导中的作用
- 2008年
- 1中职生的主要心理问题及其原因
中职生在生理、心理、阅历及环境的影响下，存在不同问题：一年级学生集中表现为适应新生活困难。进入学校后，一部分学生对生活及环境不适应，出现忧郁、焦虑情绪，由原来依赖父母的家庭生活过渡到相对独立的集体生活，心理上产生一种孤独感，并兼有学习问题、环境适应问题、人际交往问题。二年级学生存在的问题依次为人际交往、学习与择业、情感与恋爱。一半以上的学生有人际交往方面的心理困惑。人际交往问题已成为当代中职生身心健康的最大威胁。
- 张征康峻岭
- 关键词：网络环境班主任中职生心理引导
