孙朝平
- 作品数：13 被引量：5H指数：1
- 供职机构：淮安市楚州中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 英国中学物理教育实践中的价值追求被引量：2
- 2009年
- 为了解当今国外中学物理教育的现状和发展趋势，笔者有幸参加了江苏省教育厅组织的中学物理骨干教师赴英国培训班，在英国曼彻特（Manchester）进行了为期四周的考察学习。这期间聆听了外籍专家的多个主题报告，深入曼城当地中小学校实地听课访问交流，参观了大学、博物馆等文化场所。感受浓厚西方文化的同时对英国的中学物理教育有所触及，收获颇丰，
- 孙朝平
- 关键词：中学物理教育教育实践骨干教师省教育厅
- 人做功特点浅析被引量：1
- 2008年
- “功”是物理学中的重要概念之一，其定义W=F·scosa有几点须注意：首先，位移是指力作用点的位移，若物体可以看成质点，则质点位移与受力点位移相同，可以说成物体位移，中学物理就是如此处理；第二，受力点的变化不意味受力点产生位移，比如物体在地面上滑动，地面受到的滑动摩擦力受力点不停变化，而受力点的位移却始终为0；
- 孙朝平
- 关键词：做功滑动摩擦力中学物理受力物理学
- 浅谈抽象物理概念的教学方法
- 1995年
- 中学物理中有这样一类物理概念,如:气体的压强、电场强度、电势、磁感应强度、它们的共同特点是:学生无感性认识基础,不能做演示实验,我们故且称它们为抽象物理概念,它们构成了教学中的一个个难点,但其在物理教学中的作用却是不可忽视的。一方面它能使学生掌握基础知识,另一方面能够培养学生的抽象思维能力。因此,在教学中应引起我们的重视,不能掉以轻心。此类概念,究竟难在何处?其实。
- 孙朝平
- 关键词：物理概念新课教学抽象思维能力类概念物理概念教学引入新课磁感应强度
- 从几则学生实验看英国物理实验教学
- 2009年
- 2008年秋天，笔者有幸随江苏省物理骨干教师培训班赴英国，在曼彻斯特（Manchester）参加了为期4周的学习考察培训活动．这期间，在英国同行的安排下，到曼彻斯特城市大学（Manchester Metropolitan University）物理实验室亲身体验了英国学阶2（Keystage2，7～11岁）、学阶3（Keystage3，11～14岁）、学阶4（Keystage4，14～16岁）及16级后的几个不同学段的学生实验，感受到了英国物理实验设计的独到之处．现介绍如下，供各位物理同行鉴赏，或许能从中汲取有益养分供我国物理教育之营养．
- 孙朝平
- 关键词：物理实验教学骨干教师培训班物理实验设计物理实验室
- 怎样培养学生物理阅读能力
- 2008年
- "具有终身学习的愿望和能力;学会收集、判断和处理信息","能计划并调控自己的学习过程,通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题,有一定的自主学习能力."新的普通高中课程方案和高中物理课程标准对学生的自学能力提出了较高要求。
- 孙朝平
- 关键词：普通高中课程习题教学人教版教材牛顿第一定律问题环境
- “猜想与假设教学”探析被引量：1
- 2008年
- 本文从概念和规律教学、实验教学、习题教学、研究性学习等几方面讨论了如何引导学生猜想与假设。
- 孙朝平
- 关键词：猜想
- 物理教学如何暴露学生思维
- 2008年
- 提高物理教学的针对性一直是物理教育工作者十分重视、着力探索的领域，建构主义学习理论认为：学习过程是学习者自我主动建构的过程，是否能够正确而牢固地建构知识体系，学习者自我建构是决定因素。为了引导、协助学生建构完整而准确的物理知识、技能、方法体系，暴露学生思维是教学中的重要环节。暴露思维是指由人的口头语言、书面语言、肢体动作语言表现出的概念、判断、推理等结论或过程，
- 孙朝平
- 关键词：学生思维物理教学建构主义学习理论教育工作者知识体系自我建构
- 重视表述方式整合，提高学生理解能力
- 2005年
- “理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件……能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)……”这是高考物理科考试大纲对学生理解能力的部分表达。物理现象、概念、规律总是以某种方式被予以表达，表述方式主要有：文字表述、数学公式、图像表述。高中物理中存在着大量的不同表达方式服务于同一主体的现象，要提高学生的理解能力，
- 孙朝平
- 关键词：高中物理物理概念物理规律生理文字表述
- 挖掘习题功能 培养创新能力
- 2009年
- 物理习题具有巩固、加深、扩展物理知识体系，发展思维能力、解决实际问题能力，评估学生知识与能力的水平和层次等功能．习题教学与培养学生创新能力关系密切，教学过程中，师生经常与很多习题打交道，在习题教学中努力达成学习目标，但是，现实教学中物理习题的功能却被窄化甚至形成了“题海”战术，本文结合教学实践探讨如何挖掘习题教育功能，培养学生创新能力．
- 孙朝平
- 关键词：学生创新能力习题功能物理习题发展思维能力习题教学
- “巨磁电阻”效应及应用
- 2008年
- 瑞典皇家科学院2007年10月9日宣布,法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔共同获得2007年诺贝尔物理学奖.分享140多万美元奖金.这两名科学家获奖的原因是先后独立发现了"巨磁电阻"效应.所谓"巨磁电阻"效应。
- 孙朝平
- 关键词：巨磁电阻诺贝尔物理学奖纳米材料科学随机存储器存储密度
