郭丽君
- 作品数：8 被引量：17H指数：3
- 供职机构：湖北中医药高等专科学校更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 舌下特异性免疫疗法在尘螨所致的过敏性鼻结膜炎治疗中的应用被引量：7
- 2018年
- 目的观察舌下特异性免疫疗法治疗尘螨所致的过敏性鼻结膜炎(ARC)的临床疗效及安全性。方法将117例尘螨过敏的ARC患者随机分为观察组57例和对照组60例,对照组给予单纯的抗过敏药物(如氯雷他定片、盐酸奥洛他定滴眼液)治疗,观察组给予舌下含服粉尘螨滴剂+抗过敏药物联合治疗。持续治疗2年,并在治疗第3、12、24个月进行随访。评估两组治疗前后鼻结膜炎总症状评分(RTSS)、缓解药物评分(RMS)、鼻结膜炎生存质量量表(RQLQ)评分及视觉模拟量表评分(VAS),并观察不良反应。结果与治疗前相比,观察组RTSS、RMS、VAS、RQLQ评分均降低(P均<0.01),对照组RTSS、VAS较治疗前降低(P均<0.05)。观察组治疗后同时点RTSS、RMS、VAS、RQLQ评分低于对照组(P均<0.01)。治疗期间两组均未发生严重不良反应,与观察组相关的不良反应主要为局部反应和症状加重。结论舌下特异性免疫疗法治疗尘螨所致的ARC患者可取得良好的治疗效果,且安全性较高。
- 肖华郭丽君
- 关键词：尘螨粉尘螨滴剂抗过敏治疗舌下特异性免疫治疗
- 关于临床见习护生教学的探析被引量：4
- 2018年
- 临床护理见习是现代护理教育体系中的重要组成部分。在校内学到的理论知识要通过见习来转化为实际的临床经验,强化临床操作能力,一方面能从临床病例中获得对在校课堂理论知识更加直观和感性认识,与此同时,还可以加深对在校学习到的理论知识的理解和运用;在见习中能够真正做到评估患者,培养护生分析解决问题的能力,它是获得专业知识、技能、方法的重要来源。
- 郭丽君
- 关键词：临床护理课堂理论
- 舌下含服粉尘螨滴剂治疗变应性鼻结膜炎的长期疗效观察被引量：5
- 2018年
- 目的评估标准化粉尘螨滴剂舌下免疫治疗(sublingual immunotherapy,SLIT)对变应性鼻结膜炎(allergic rhinoconjunctivitls,ARC)的长期疗效。方法回顾性分析108例ARC患者的临床资料,分为对照组54例,抗过敏药物治疗;观察组54例,抗过敏药物+SLIT。评估两组患者治疗前、治疗1、2年及停止治疗1年后的鼻炎症状评分、结膜炎症状评分、用药评分及鼻结膜炎相关生活质量问卷评分。结果在治疗1、2年及停药1年后,观察组鼻炎症状评分、结膜炎症状评分、用药评分及鼻结膜炎相关生活质量问卷评分均显著优于对照组(P均<0.05);观察组在停止治疗1年后,其各评分与治疗2年时无明显差异(P均>0.05)。结论粉尘螨滴剂SLIT可以明显改善ARC患者的临床症状,减少抗过敏药物的使用,并在停止SLIT后1年仍能保持显著的疗效,值得在临床推广应用。
- 肖华郭丽君张海峰
- 关键词：结膜炎变应性舌下
- 临床消毒盆
- 1.本外观设计产品的名称：临床消毒盆。;2.本外观设计产品的用途：用于临床消毒。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。
- 肖华郭丽君卢爽
- 临床护理机显示器
- 1.本外观设计产品的名称：临床护理机显示器。;2.本外观设计产品的用途：用于临床护理机的显示器。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。
- 肖华郭丽君卢爽
- 浅谈五官科教学方法改革被引量：1
- 2009年
- 本文针对五官科理论知识较少、教学枯燥乏味、难以激发学生学习兴趣的特点,为提高本学科教学效果,本人根据多年教学实践,采用学生主动参与、教具细化知识点、病例分析、模具及多媒体直观教学等教学方式,保持了教学过程的趣味性、知识性,激发了学生的学习热情,调动了学生参与教学互动的积极性,使学生在课堂教学和实验教学中学到了一定的分析问题和解决问题的能力。
- 郭丽君
- 关键词：多媒体
- 优化组合式教学法用于五官科教学的分析与探讨被引量：2
- 2011年
- 目的:探讨优化组合式教学法在五官科教学中的作用。方法:将2008级临床医学4个教学班随机分成2组。1组采用优化组合式教学法教学,另1组采用传统式教学法教学,期末以问卷调查方式和考试成绩评估教学效果,并对数据进行χ2检验。结果:问卷调查7项指标1组都明显好于2组(P均<0.01);期末考试75分以上成绩,1组显著多于2组(P<0.01),总及格率,1组也明显较2组高(P<0.05)。结论:优化组合式教学法不仅能活跃课堂教学气氛,增强师生教学互动,而且还有利于培养学生自学能力,提高教学质量。
- 郭丽君
- 关键词：教学法五官科教学质量
- 浅谈高职高专教师在课堂教学过程中的教态和教艺
- 2011年
- 高职高专学校教师在课堂教学过程中,除了要有扎实的业务基本功、必须的教育学理论和心理学知识外,还需有良好的教态和精湛的教艺。要求教师在教学过程中应加强自身素质修养,树立良好教师形象,提出教师一定要言传身教。教学过程中,教师首先应注重学生的情绪变化,做学生的知心朋友,关心、理解和尽量满足他们的情绪要求,并诚心诚意帮助学生解决问题和困难;二是必须不断提高教艺水平,激发学生的求知欲望,从而提高教学水平。
- 郭丽君
- 关键词：教师教学过程教态
