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迟少辉

作品数：17 被引量：33H指数：4
供职机构：华东师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 17篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇教科书
  • 3篇文化
  • 3篇教育
  • 3篇课程
  • 3篇化学课
  • 2篇学业
  • 2篇义务
  • 2篇义务教育
  • 2篇清末
  • 2篇情境
  • 2篇科学教
  • 2篇科学教科书
  • 2篇课程标准
  • 2篇化学课程
  • 2篇化学课程标准
  • 2篇测评
  • 2篇初中化学
  • 2篇ROSE
  • 1篇电解

机构

  • 17篇华东师范大学
  • 1篇教育部

作者

  • 17篇迟少辉
  • 13篇王祖浩
  • 1篇陈婧
  • 1篇曹彬彬

传媒

  • 4篇全球教育展望
  • 2篇中国考试
  • 2篇中小学课堂教...
  • 2篇基础教育课程
  • 2篇化学教育（中...
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇基础教育
  • 1篇中小学数字化...

年份

  • 6篇2024
  • 2篇2023
  • 4篇2022
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
中学生课外科技活动经历体验的差异研究被引量：2
2015年
基于ROSE(Relevance of Science Education)调查问卷及科学学业测试作为研究工具,本研究调查了上海市共3611名九年级学生的课外科技活动经历的体验情况,并用卡方检验对不同性别、科学学业水平的学生的课外科技活动经历体验的差异进行了研究,结果揭示了学生课外科技活动的选择倾向及不同性别、科学学业水平的学生间的差异,并依据调查结果提出了相关的问题和建议。
迟少辉王祖浩
清末民初本土科学教科书中“文化自信”的特征研究
2024年
新时代教育改革背景下,在课程与教材体系中贯穿文化自信成为教科书编写的现实需求。清末民初是中国教育新旧交替、中西文化碰撞交融的大变革时代,教科书中的文化内容也具备典型的时代特征。以清末民初商务印书馆出版的两套本土科学教科书为研究对象,从内容特征、融入方式两个维度对教科书中“文化自信”的内容进行分析,发现该时期科学教科书具有文化融入类别丰富、实用性特征突出、充分发挥文化的教育功能等特征。这一时期的科学教科书能够为当代教科书编写提供参考。
邵平譞迟少辉吕芳芳
关键词：清末民初科学教科书文化自信
我国初中科学教科书“本土文化”建构特征的比较研究
2024年
本研究在文献分析的基础上,开发了科学教科书“本土文化”建构特征的分析指标。研究选取我国百年来三个时期具有代表意义的三套本土科学教科书为研究对象,通过文本编码和简单统计方法获得了一系列数据,以此从多个角度分析、比较了科学教科书“本土文化”的建构特征,揭示了不同时期科学教科书“本土文化”的构成要素、呈现方式、教育功能和价值倾向,为未来科学教科书“本土文化”的编制提供启示。
迟少辉樊艺蕾王祖浩
关键词：科学教科书本土文化
应用传感器技术开展实验探究教学的创新研究——以“钢铁的腐蚀与防护”单元设计为例被引量：1
2022年
在传感器技术支持下,从创设真实化学情境、提炼核心探究问题、运用技术揭示原理、直观呈现实验结果、回归情境解决问题五个方面设计并实施技术支持下问题情境导向的探究教学模式,有利于提高教学效果,促进教学变革与创新。教师团队结合港珠澳大桥建设和防腐蚀的实际问题情境,开展“钢铁的腐蚀与防护”单元教学,引导学生探究钢铁电化学腐蚀的影响因素,提高了学生的实验设计、实践探究、观察分析、证据推理等多种能力,增强了学生运用化学知识解决实际问题的能力和用化学服务于社会发展的责任感。
张海若王祖浩迟少辉唐增富
关键词：传感器技术情境创设
基于STEAM理念的初中化学情境教学模式探究——以“水的净化”新授课为例
2024年
STEAM理念和情境教学是化学学科核心素养教学研究的两大热点。本文提出基于STEAM理念的情境教学的设计流程,选择“水的净化”教学主题,根据教学内容构思STEAM情境,明确重难点以及教学、评价、STEAM的目标,形成完整教学设计后开展教学,并通过量表了解学生的学习感受。研究发现,学生能够有效代入和体会情境,课程培养了学生的科学态度与责任等核心素养。因此,本文总结了基于STEAM理念的情境教学特征,为一线教师开展情境教学、跨学科实践提供新的思路。
陈婧迟少辉王祖浩
关键词：情境教学初中化学
化学课堂融入传统文化的多维度研究被引量：5
2022年
本研究从文化类型、位置分布、呈现方式、活动形式、能力要求和情感价值六个维度入手,构建分析框架;以76节课堂实录为研究对象,采用观察、编码方法,对化学课堂中传统文化要素的融入情况进行统计和分析。研究发现,传统文化要素融入频率较低且缺乏创新性,类型多为物质遗产及传统技艺,融入位置多为课堂教学的前半段;呈现方式上主要以图片和文字为主,教学活动以教师讲授为主;对学生的能力要求多以认识和理解为主,教师未充分深挖其内在价值。本研究希望为化学教学中更好地融入传统文化提供一些积极的启示。
杨希迟少辉王祖浩
关键词：化学教学
融合STSE理念的高中化学教学设计研究——以“设计家用电解装置制备微酸性次氯酸水”为例被引量：1
2023年
STSE理念符合我国基础教育改革的背景和科技人才培养的需要,对化学教学内容的结构化和教学设计意义重大。本文从教学主题选择、教学情境设置、教学环节设计等方面探索融合STSE理念进行教学设计的模式。本文呈现的教学设计创设了真实情境,以核心问题为引领,以问题链为线索,从科学、技术、社会、环境多个维度整合教学内容,为学生提供多元认识视角,让学生在解决实际问题的过程中对学科内容形成整体认知,体会化学学科价值,从而发展学生的学科思维及学科核心素养,提高学生解决综合问题的能力。
吕芳芳迟少辉王祖浩
关键词：高中化学电解池
科学能力视角下中学生的科学态度研究
长期以来,对科学教育的评价,即便是TIMSS和PISA这样的知名国际性评价项目也较多侧重于对学生知识和能力的测评。“能力之上”掩盖了对学生情感态度价值观的考察。从学习者的视角出发,清楚了解学生对科学的态度,即学生是如何看...
迟少辉
关键词：性别差异
文献传递
不同科学能力学生家庭社会经济地位的差异研究被引量：1
2016年
本研究选取上海市某区共3611名九年级学生为被试,以科学能力测试卷和ROSE调查问卷为研究工具,利用卡方检验对不同科学能力水平学生的家庭社会经济地位的差异进行了研究。结果揭示了不同科学能力水平学生的家庭藏书量、家庭总收入、父亲职业、母亲职业均存在着统计上的显著差异,家庭社会经济地位较高的学生其科学能力水平相对也较高。
迟少辉王祖浩曹彬彬
《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——核心素养、课程目标和学业质量标准的研制被引量：7
2022年
结合化学课程的历史和现实需求,从多角度阐述了化学课程的全面育人价值,分析了《义务教育化学课程标准(2022年版)》中核心素养凝练的思路;提出了核心素养各要素的内涵和外延,梳理了初、高中学段2个核心素养体系之间的关系;探讨了基于核心素养的化学课程目标及化学学业质量标准体系建构的特点及应用。
王祖浩迟少辉
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