赵岩
- 作品数：10 被引量：24H指数：2
- 供职机构：河北医科大学更多>>
- 发文基金：河北省自然科学基金河北省教育科学'十一五'规划课题河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生自然科学总论哲学宗教更多>>
- 切除颌下腺对大鼠睾酮和精子顶体酶活力的影响被引量：7
- 1996年
- 本实验对大鼠切除颌下腺３０和４８天时，睾丸和附睾重量、血清睾酮水平及精子顶体酶活力进行了观察。结果显示：（１）切除颌下腺的实验组，睾丸和附睾重量明显低于对照组（Ｐ＜０．０５，Ｐ＜０．０１），睾丸脏器系数也明显降低（Ｐ＜０．０１），但附睾脏器系数无明显降低（Ｐ＞０．０５）；（２）血清睾酮水平３０天时实验组略低于对照组，４８天时为２．４１ｎｍｏｌ／Ｌ，明显低于对照组的４．４９ｎｍｏｌ／Ｌ（Ｐ＜０．０１）；（３）实验组的精子顶体酶活力分别为７．１９和６．００ｍＵ／ｍｌ明显低于对照组（Ｐ＜０．０１）分别降低了５５．１％和６１．１％。结果表明表皮生长因子（ＥＧＦ）参与了调节睾酮的分泌，并能影响精子顶体酶活力以及睾丸和附睾的重量。
- 冷双英范莉英陈琼王更新赵岩赵春芳
- 关键词：表皮生长因子颌下腺睾酮精子顶体酶男性不育
- 阿莫西林口服干混悬剂的制备工艺、质量标准及稳定性研究
- 阿莫西林是一种最常用的青霉素类广谱β—内酰胺类抗生素，疗效好，不良反应少，广泛应用于临床。阿莫西林口服干混悬剂为阿莫西林和各辅料制成的供口服的干混悬剂，具有生物利用度高、服用方便、易于保存和携带等优点。在国内外市场有很大...
- 赵岩
- 关键词：阿莫西林
- 文献传递
- 切除颌下腺对小鼠睾丸、精子计数和血清睾丸酮的影响被引量：14
- 1996年
- 切除颌下腺对小鼠睾丸、精子计数和血清睾丸酮的影响范莉英，冷双英，赵春芳，赵岩（河北医科大学组织胚胎学教研室，石家庄，０５００１７）小鼠颌下腺是分泌表皮生长因子（Ｅｐｉｄｅｒ－ｍａｌＧｒｏｗｔｈＦａｃｔｏｒ，ＥＧＦ）的主要器官，也是血清中ＥＧＦ的主要来...
- 范莉英冷双英赵春芳赵岩
- 关键词：颌下腺表皮生长因子睾丸精子睾丸酮
- 基于“婚前性行为”的大学生性教育探索
- 2014年
- 目的:在大学生性教育课中向学生们提供尽可能全面的相关信息,以便使之在当今价值观复杂多元的社会中,做好充分的恋爱前功课,建构一个比较稳定的性态度,在以后的恋爱和婚姻生活中少一些困惑和矛盾,多一份成熟和坚持。方法:采用与学生访谈,文献查找,以及教学实践总结的方法。结果:围绕"婚前性行为"这个话题展开教学可以组织相关的诸多信息,学生反映良好。结论:从探讨"婚前性行为"入手进行大学生性教育符合大学生的特点和大学的教学实际,实践性强,值得推广。
- 赵岩邵艳梅柳云纪元
- 关键词：大学生心理健康教育性教育贞节观
- 我国学校德育从物化到人本化的转向研究
- 2014年
- 道德教育是教育工作的重中之重,而学校是进行道德教育的主阵地,由于传统德育中陈旧观念的不良影响、社会现实发展的影响以及学校德育工作的不足,造成了我国学校德育出现了"非人化"即"物化"的现象。实现人本化德育必须从学校入手,改进学校德育目标、德育内容、德育过程以及德育评价等各个环节,从而真正实现德育的"以人为本",使德育工作取得突出的成效。
- 纪元张桓柳云薛涛赵岩
- 关键词：学校德育
- 大学生心理健康教育课中人文素质教育的渗透被引量：2
- 2010年
- 大学生心理健康教育课是进行人文素质教育的一个有力途径,大学生心理健康教育的理念体现着人文精神,人文精神也渗透在心理健康教育之中,在课堂教学中,人文元素可以自然的融入课堂教学当中。
- 赵岩柳云杨晓星
- 关键词：人文素质教育大学生心理健康教育人本主义
- 改革自然辩证法教学 培养研究生的创新能力被引量：1
- 2009年
- 在自然辩证法教学中,为了加强培养研究生的创新能力,根据教学实践活动诸多环节的各自特点,从更新教学内容,优化教学方法和尝试开放式教学等方面,不断激发学生的学习兴趣和创新动力,使学生透彻掌握自然辩证法的核心内容,取得满意的教学效果。
- 柳云谢军赵岩
- 直接机械取栓与桥接治疗前循环急性大血管闭塞性卒中有效性和安全性的比较研究
- 目的：比较直接机械取栓（Direct mechanical thrombectomy，DMT）与桥接治疗（Bridging therapy,BT）前循环急性大血管闭塞性卒中(Acute is chemic stroke ...
- 赵岩
- 关键词：机械取栓
- 文献传递
- 《中国近现代史纲要》课堂讨论存在的问题及对策
- 2013年
- 课堂讨论是《中国近现代史纲要》课程的重要教学形式。它对于提高学生明辨是非能力,激发学生学习的兴趣,提高演讲力都发挥十分重要的作用。针对《纲要》课堂讨论中存在的讨论问题不集中、教师重视程度不够、学生发言不积极等问题,需要认真选取有价值,有针对性,符合学生特点的题目进行讨论;教师要具备丰富的理论知识,较强的组织讨论的能力,善于营造和谐民主的课堂氛围;学生也要课前预习,充分准备,打破被动学习的心理定势,积极参与讨论。
- 邵艳梅赵岩
- 关键词：《中国近现代史纲要》课程课堂讨论实效性
