谢白羽
- 作品数：9 被引量：42H指数：4
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 认知语言学与词汇教学——以对外汉语初级阶段综合课词汇教学为例被引量：7
- 2011年
- 认知语言学在语言学各个领域都产生了重大影响,特别是在对外汉语教学理论及实践中具有相当的理论及实用价值。对外汉语教学中的词汇教学是非常重要的教学环节,利用认知语言学的相关理论帮助汉语初学者建立词汇网络,增加词汇熟练程度这一词汇教学理念值得我们深入研究。
- 朱伟娟谢白羽
- 关键词：对外汉语教学认知语言学词汇教学词汇网络
- 从“～种”和“～类”的区别谈缩略语的规范化被引量：8
- 1999年
- “种类”是一个常见的词，由不定位语素“种”和“类”组合而成，表示“根据事物本身的性质或特点而分成的门类”。〔１〕另外，“种”和“类”与其他语素相结合，还能构成“～种”和“～类”两类词，其中“～”均为单音节词，也都有分门别类的意思。但实际上，“～种”和...
- 齐沪扬谢白羽
- 关键词：缩略词语法功能语义重心双音节词词语
- 略论语气词“呢”的完句功能在对外汉语教学中的运用被引量：4
- 2007年
- “呢”是一个弱完句成分,位于NP/VP后的“呢”实现完句功能的能力需要句内或句外其他因素的激活。将对“呢”的完句功能的认识引入对外汉语教学领域,一方面可以引导学生避免“呢”的偏误以及提高学生理解和预测句义的能力,一方面可以促进功能教学策略在“呢"的教学中的全面实施。
- 谢白羽
- 关键词：对外汉语教学
- 对汉语言专业(对外)现代汉语知识课课程建设的思考
- 本文主要探讨了汉语言专业(对外)现代汉语课课程建设的问题。结合专业性质和学生的学习目的,提出了现代汉语课的基本教学目标,并根据目前的学科体系和学生的个体差异,提出了建构以现代汉语通论课为核心的课程网络的设想。此外还阐述了...
- 谢白羽齐沪扬
- 关键词：汉语言现代汉语课课程建设
- 文献传递
- 偏正式[N+V]短语的研究
- 本文对偏正式[N+V]短语进行了研究，以揭示出“N+V”这一形式下不同语法关系之间的区别与联系，并为结构歧义分化、自然语言处理提供一些理论上的帮助。全文主要分为三部分.首先讨论的是现代汉语中偏正式[N+V]短语的功能及意...
- 谢白羽
- 关键词：现代汉语偏正短语汉语语法
- 对汉语言专业(对外)现代汉语知识课课程建设的思考
- 主要探讨了汉语言专业(对外)现代汉语课课程建设的问题.结合专业性质和学生的学习目的,提出了现代汉语课的基本教学目标,并根据目前的学科体系和学生的个体差异,提出了建构以现代汉语通论课为核心的课程网络的设想.此外还阐述了循序...
- 谢白羽齐沪扬
- 关键词：汉语言现代汉语课课程建设
- “还”的主观性及其句法实现被引量：17
- 2011年
- 本文主要讨论"还"的两种具有主观性的意义,即"持续义"和"反预期义"。"还"的"持续义"体现了说话人的视角,在"持续"场景中,它总是指向时间终点的情状,并将其与作为背景的其他情状关联起来。"还"的"反预期义"体现的是说话人的情感和认识,当说话人的视角由客观轴转移至主观轴时,它指向的是言语场景中的话语,并将其与预期对立起来。在描述这些场景时,"还"是成句的必要成分。
- 谢白羽
- 关键词：反预期主观性
- 面向对外汉语教学的比较句研究
- 比较是人类基本的思维方式之一。近年来有关比较句研究的论文及专著层出不穷,不过这些研究成果并不能完全满足教学的需要。主要表现在以下几个方面：/(1/)理论语法多局限于对单一句式的研究,对比较句间的差异描写不够；/(2/)将...
- 谢白羽
- 关键词：比较句语序类型主观性教学
- 文献传递
- 对汉语言专业(对外)现代汉语知识课课程建设的思考
- 谢白羽齐沪扬
- 关键词：汉语言
