王海泓
- 作品数：28 被引量：8H指数：1
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- 指导升格,提升作文讲评的有效性
- 2017年
- 部分教师对于作文的讲评重视程度不够,点评作文的过程中,存在评语虚空、缺乏针对性、常用套话的现象;缺少互动,很少有针对性地指导学生修改作文。教师要从立意、构思、语言、情感等关键点入手,有针对性地进行作文讲评,促使学生的写作升格。
- 王海泓
- 关键词：小学语文作文讲评有效性
- 回顾课文 巧琢写法
- 2014年
- 读是写的基础，教材把每一次作文练习，都安排在一组与之紧密相连的课文之后，与之相伴的课外阅读的方向也应随从教材侧重点。引导写作时，回顾分析课文的笔法、联系课外阅读的内容是十分重要的。现以六年级景观描写习作教学为例，谈—谈如何将“读”与“写”连为—体。
- 王海泓
- 关键词：课文写法作文练习习作教学
- 品读感悟:课堂上的思维合奏曲
- 2012年
- 抓住“品读感悟”环节，引领学生深度阅读，这是我们每一个小学语文教师认真研究的话题。在我们平时备课、上课，特别是上公开课时，教师的注意力都会聚焦到“品读感悟”环节，于是，情境创设、录像渲染、练习引路、音乐烘托等十八般武艺样样使出，因为大家都明白，这个环节精彩了，整堂课才是成功的。那么如何抓好品读感悟环节呢？
- 王海泓
- 关键词：课堂情境创设注意力
- 谐 雅 智——探究课堂评价语的适切性
- 2014年
- 有一句俗语,叫做“良师益友”,是指师生之间的惺惺相惜.通过什么达到“惺惺相惜”呢？自然是语言,是教学中的沟通之语.小学生的心智发展水平尚未成熟,课堂语言的拿捏就很考验教师的功夫.太难,则学生理解不了,太易,则学生听来无趣,达不到效果.可见,把话说到学生心坎里,是一门艺术;将知识、思想融入通俗的语言中,传递给学生,则是一种境界.
- 王海泓
- 关键词：课堂语言心智发展适切性评价语良师益友
- 运用比较阅读 构建高效语文课堂
- 2019年
- 在小学阶段的语文教学中,追求教学的高效性、提高学生的阅读能力是语文教师的责任。在小学语文教学中使用比较阅读的方法,不仅能够让学生的知识面更加广阔,还能增强学生思维的深刻性,让学生在自主学习的过程中提高自身的阅读能力,实现全面发展。
- 王海泓
- 关键词：小学语文高效课堂
- 语言积累:“万丈高楼”课堂起
- 2012年
- 新课标中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”如果把“提高学生语文素养”看作学生学习最终登攀的高楼，那么，“语言的感悟、积累和运用”则是筑起这一高楼的最基础、最关键、最不可或缺的砖石。对小学低年级学生而言，课堂教学无疑是积累语言的首要渠道。根据低年级学生的认知水平，以及课程标准“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的要求，我们可以把重点放在词语和简短句子的积累上。
- 王海泓
- 关键词：语言积累高楼小学低年级学生语文素养积累语言
- 如何在小语阅读教学中凸显文本核心价值
- 2013年
- 语文阅读教学内容是深广的,覆盖面很大,除了本身纯粹性的知识外,还有许多有潜质的内容没有被挖掘出来。细腻的文字可能涉及到社会生活、文化风尚、科学信息,人性教育等内容。教者应该对文本做出细致的解读,结合自己的语文素养构造语文阅读教学的多元性,让文本生成最具人文情怀的教育。
- 王海泓
- 关键词：阅读教学社会生活
- 如何引领学生感知文本结构
- 2020年
- 文本结构是文本中各个段落设计、安排的方式以及其中呈现出的逻辑关系。在小学语文阅读指导中,感知文本结构是探究文本表达方式,体会文本情感内涵,提升学生阅读效率的重要途径。教师若能在文本结构中找到学生写作的切合点,让读写结合确切自然,坚持进行言之有物、言之有序的训练,则一定会收到良好的效果,让学生享受到写作的快乐。基于此,本文从小学语文阅读教学案例出发,结合常见的文本结构,探究相应的教学指导策略。一、把握文章主旨.
- 王海泓
- 关键词：文本结构学生感知小学语文阅读
- 关于小学语文作文教学生本教育的探讨被引量：7
- 2013年
- 生本教育是一种在当下非常受关注的教育方式,由郭思乐教授创立,它的主要目的是激发学生学习兴趣,是一种以生命为本的教育方式。生本教育不仅是一种先进的教育方式,更是一种独特的教育理念,将这种理念作为指导,包括我国内地、香港、澳门在内的多所中小学都开展了普遍教学实验,而且收获了非常实际的教学成果。
- 王海泓
- 关键词：生本教育语文作文教学教育方式教学实验教学成果
- 注重语言积累 提高语文素质
- 2008年
- 语文素质的内涵是非常丰富的,但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写的能力。无论是口说,还是笔写,都是要通过对其加以组织而成的。反过来说,能否听懂别人的,能否在阅读中迅速抓住文章的要点,也都是以自身的语言储存为基础的。只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为己有。因此,在语文教学中,语言积累的指导是不容忽视的,只有这样,才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。
- 王海泓
- 关键词：语文语言
