王媚
- 作品数：14 被引量：16H指数：2
- 供职机构：大连海洋大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：语言文字自然科学总论文化科学更多>>
- 汉俄语言文化差异及对俄汉语教学策略
- 2012年
- "对外汉语教学"既是一种语言教学,同时又是一种文化教学。对教师来说,所面对的通常是文化背景不同的外国人。对汉语学习者来说,是接受汉语语言和文化传播的社会文化交际活动。汉俄语言文化存在很大差异,这对俄罗斯学生学习汉语有很大的影响,需要对外汉语教师充分考虑到两者的差异,教学中采取有效措施,使俄罗斯留学生最终掌握汉语。
- 王媚张敏
- 关键词：文化差异
- 俄罗斯留学生“了”字句使用偏误分析被引量：1
- 2007年
- 汉语与俄语分属不同的语系，两种语言在时体特征方面存在很大的差异，这就使得俄罗斯留学生在使用汉语体标记“了”时可能会出现许多问题。通过研究俄罗斯留学生“了”字句使用中的偏误问题，并将例句与俄语译文进行对照分析，发现俄留学生“了”字句使用中的偏误问题主要集中在“了”字的过度泛化上，俄罗斯留学生将“了”泛化成过去时形式的标志，因此，当他们想表达过去时意义时，常使用“了”字。
- 王媚张艳荣
- 关键词：偏误分析
- 俄罗斯学生汉语处所词语使用偏误分析被引量：1
- 2010年
- 处所词语作为汉语词语的一个类别有许多特殊用法,在学习过程中学生将母语中表示处所的词语与汉语中处所词语的用法等同起来,不注意汉语处所词语的特殊用法从而造成许多偏误。对处所词语使用中出现的偏误进行分析归纳,能够对对外汉语教学及外国留学生汉语学习提供帮助。
- 王媚
- 关键词：处所词偏误分析
- 对外汉语教学文化教学策略论析被引量：1
- 2014年
- 对外汉语教学应重视文化教学,文化教学包括交际文化教学和知识文化教学。交际文化教学应贯穿对外汉语教学的始终。在知识文化教学中应根据教学对象的文化背景、学习目的,以及语言水平确定不同的教学内容,采用不同的教学形式,运用不同的教学方法。
- 王媚
- 关键词：文化教学对外汉语教学语言教学
- 汉俄被动句对比分析被引量：2
- 2007年
- 汉语与俄语被动句的概念相同，都是指主语是受事的句子。两种语言的被动句有时存在对应关系，但由于汉俄被动句在语体色彩、语义表达及对谓语动词的要求上存在明显差异，因此汉俄被动句在很多情况下并不能构成对应关系。因不了解汉俄被动句的差异，俄罗斯留学生在使用汉语被动句时常盲目地将俄文中的被动句与汉语中的被动句对应起来，造成汉语被动句的滥用。
- 王媚张艳荣
- 关键词：被动句
- 对俄汉语兼语句教学策略研究
- 2020年
- 兼语句是汉语中的一种特殊句式。在对俄汉语教学中应通过各种教学方法对兼语句的结构特点进行讲解,对兼语句的各类别进行合理划分,通过俄汉对照揭示兼语句各类别的深层次语义特征,精讲多练使学生最终掌握兼语句的用法。
- 王媚
- 关键词：兼语句结构特点
- 新词语多义词义项产生的途径分析被引量：2
- 2007年
- 文章论述了新词语多义词义项产生的途径,指出许多新词语多义词义项是由原义项派生而来的。除了派生关系以外,某些新词语的义项会由语素新义、语素间的不同组合关系等非常见途径产生。
- 王媚张艳荣
- 浅议交际策略在俄语教学中的可行性研究被引量：1
- 2012年
- 本文对颇有争议的交际策略的定义、分类等进行了分析、归纳总结,并在此基础上就如何提高学生交际策略能力提出一些建议,希望对公外俄语教学改革有所启示。
- 张艳荣王媚
- 关键词：交际策略语言知识
- 俄罗斯学生汉语补语使用偏误分析被引量：7
- 2008年
- 汉语句子成分与俄语句子成分存在较大差异，俄语中没有与汉语补语完全对应的概念，并且汉语补语种类繁多，结构复杂，因此，补语是俄罗斯学生汉语学习的一大难点，在汉语补语学习中出现的偏误也较多。文章着重探讨偏误产生的原因，以期对俄罗斯学生汉语补语教学提供帮助。
- 王媚
- 关键词：补语偏误分析
- 对外汉语词语教学策略之探析被引量：1
- 2008年
- 文章通过大量实例论述了对外汉语词语教学中应注意的几个方面。首先,应选择恰当的释义方法;其次应注重课堂操练,提高学生的词语运用能力;最后应安排好课前及课后词语教学环节。
- 王媚张艳荣
