李维东
- 作品数：8 被引量：48H指数：2
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- 《毕司沃斯先生的房子》的成长因素
- 2011年
- 本文依托芮渝萍在《美国成长小说研究》中提出的成长小说叙事模式对后殖民主义的经典著作《毕司沃斯先生的房子》进行了分析,厘清了这部后殖民小说中的成长小说因素。当前国内对这部小说的研究多停留在后殖民主义理论上,本论文在某种程度上为读者更好地理解这部小说提供了新的视角。
- 李维东
- 关键词：出走顿悟
- 用语用推理能力培养大学生英语四六级听力被引量：1
- 2009年
- 语用推理在语言交际过程中起着举足轻重的作用。大学英语四六级考试中的听力理解就是一个推理过程。教学者应在教学中有意识地通过输入相关理论、列举典型事例来培养学生推理意识，从而提高学生听力理解能力。
- 史艳云李维东
- 关键词：语用推理
- 文学语言的认知解读
- 2009年
- 文学语言不同于其他语言,其间接性、情感性以及形象性的特点,使得文学语言的解读和分析有别于其他语言。运用认知语言学的方法对文学语言进行分析,是文学批评的一种全新尝试。认知语言学对文学语言有着不容忽视的影响和指导,认知语言学影响下的文学理论的认知批评模式,更是近几年来文学理论界广泛关注的焦点。认知批评通过认知科学来探索作者、读者以及文本的关系,从而为新时期文艺理论的繁荣创造了全新的发展方向。
- 李维东
- 关键词：文学语言文学批评认知语言学
- 皮亚杰的建构主义认知理论被引量：38
- 2009年
- 作为建构主义的先驱，皮亚杰为哲学、心理学和学习理论的发展作出巨大的贡献。皮亚杰的贡献可以概括为3个方面：发生认识论，认知发展阶段理论，对物理知识、社会或习俗知识和逻辑-数学知识等3类知识的区分。皮亚杰的研究不仅为儿童心理学以及儿童的教育提供了理论基础和大量的实例，也为建构主义的发展奠定了基石。
- 李维东
- 关键词：建构主义发生认识论
- 基于元认知策略的英语听力教学模式研究被引量：2
- 2010年
- 一、引言
中国传统的英语教学始终把培养“读写”能力作为教学的重点和目标，各类考试也主要以检测学生的“读写”能力为主。然而，英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。通过对当前英语听力教学的现状分析来看，
- 李维东
- 关键词：英语听力教学教学模式研究元认知策略英语综合应用能力听说能力
- 听力学习策略训练在大学英语教学中的运用
- 2009年
- 本文是关于听力学习策略训练的研究报告，训练的重点是元认知策略和认知策略中的自我计划、自我管理和评价、选择性注意、推测、记笔记等策略。通过为期16周的听力策略训练，结果表明，与对照班相比，实验班英语听力成绩具有显著提高，听力策略培训可以存同类学校非英语专业学生中推广。
- 李维东
- 关键词：听力学习策略元认知
- 形成性评价对大学英语教学的反拨作用被引量：7
- 2009年
- 在大学英语评价中引入形成性评价,可以对大学英语教学产生正面的反拨作用:一是为英语教师提供有益的反馈信息,帮助英语教师了解教学效果,改进教学方法,提高教学质量;二是帮助学生了解自身的学习状况,调整学习策略,提高学习效率。
- 李维东许峰
- 关键词：大学英语教学反拨作用教学评价
- 二语词汇学习自主性的培养
- 2009年
- 为了检测词汇自主学习策略培训对词汇水平的影响,以及词汇自主学习策略培训对于不同语言水平的学生是否有不同的效果,试验以158名大一新生为研究对象。试验组接受了为期14周的自主学习策略培训,而对照组不接受培训。所有参加试验的学生都参加了两次词汇水平测试,分别作为前测试和后测试。测试的结果用独立样本T检验和多因素方差检测来分析。分析结果表明自主学习策略的培训对于提高不同语言水平学生的词汇水平同样有效。
- 张淑贞李维东
- 关键词：二语词汇学习学习者自主性产出性词汇
