李攀
- 作品数：9 被引量：55H指数：6
- 供职机构：河北医科大学第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 不同类型癫痫发作大鼠的认知功能变化被引量：6
- 2007年
- 目的探讨不同类型癫痫发作对大鼠认知功能的影响。方法戊四氮点燃大鼠癫痫持续状态（SE）、慢性癫痫（CEP）和非惊厥性癫痫持续状态（GNCSE）三种癫痫动物模型，采用交替电刺激Y迷宫、抬高迷宫和旷场试验观察致痫后不同时间点大鼠学习记忆功能和情感反应变化。结果SE大鼠致痫后1d电Y迷宫错误次数TE[（10．0±3．0）次]多于对照组[（7．7±2．7）次]；抬高迷宫开放臂中逃避时间[（57．4±34．0）s]长于对照组[（34．2±15．2）s]，进入次数[（3．5±1．7）次]多于对照组[（2．2±1．1）次]；旷场活动的格子数（44．8±31．4）格、站立次数（5．6±3．3）次及排出粪便颗粒数（1．3±1．7）粒均少于对照组[分别为（78．2±42．7）格，（9．3±5．0）次，（3．1±2．4）粒]差异具有显著性（P〈0．05）。而30d均无差别。CEP大鼠电Y迷宫TE在1d和30d均增多（P〈0．05）；抬高迷宫开放臂中停留时间及进入次数和旷场活动格子数、站立次数及粪便颗粒数与对照组相比均无明显差别（P〉0．05）。GNCSE组大鼠1d电Y迷宫TE有所增加，但差异不显著（P〉0．05），30d差异无显著性；且抬高迷宫和旷场试验与对照组相比亦无明显差异（P〉0．05）。结论癫痫发作可以导致实验动物活动习性改变、警觉水平降低、情感行为异常及学习和记忆能力下降等多种认知功能受损的表现，而且不同类型的癫痫发作对认知功能的影响有所不同。
- 娄燕王维平刘玲李攀段瑞生赵秀勉赵桂英
- 关键词：癫痫情感反应学习记忆
- 惊厥性和非惊厥性癫痫持续状态对大鼠学习记忆功能的影响被引量：6
- 2008年
- 目的探讨惊厥性和非惊厥性癫痫持续状态发作对大鼠学习记忆功能的影响及其海马磷酸化的环磷腺苷反应元件结合蛋白(pCREB)的表达变化。方法戊四氮点燃大鼠惊厥性癫痫持续状态(SE)和非惊厥性癫痫持续状态(GNCSE)两种动物模型,采用水迷宫和交替电刺激Y迷宫试验观察致痫后大鼠学习记忆功能改变。免疫组化染色观察大鼠海马pCREB蛋白水平表达变化。结果SE大鼠致痫后近期出现水迷宫逃避潜伏期延长(P<0.05),平台象限游泳时间及其百分比降低(P<0.05),穿越平台次数减少(P<0.05);电Y迷宫错误次数增多(P<0.05),而远期均恢复正常。GNCSE组大鼠在致痫后近期水迷宫部分时段逃避潜伏期延长(P<0.05),而平台象限游泳时间及其百分比和穿越平台次数与对照组相比均无明显差别(P>0.05);电Y迷宫错误次数近期有所增加(P<0.05),远期与对照组相比无明显差别。学习记忆功能下降的同时伴有海马组织pCREB蛋白水平表达的下降。结论SE较GNCSE更易导致实验动物学习和记忆能力下降。无论哪种癫痫发作对学习记忆的影响均有一定的时限性。海马组织pCREB的表达变化可能参与了癫痫大鼠学习记忆功能改变的病理生理过程。
- 王维平娄燕李攀段瑞生陈伟华
- 关键词：学习记忆PCREB
- SE大鼠认知、情感障碍与海马乙酰胆碱酯酶纤维分布改变的关系被引量：6
- 2007年
- 目的探讨实验性癫痫持续状态(status epilepsy,SE)对大鼠认知功能的影响及与乙酰胆碱酯酶(acetylcholinesterase,AChE)阳性神经纤维在脑部分布变化的关系。方法戊四氮诱导大鼠SE,行为学检测大鼠情感反应和学习记忆功能的改变。组织化学的方法观察海马、皮层AChE纤维分布的改变。结果SE可引发实验动物活动习性发生改变,警觉水平、恐惧、焦虑等防护性情感反应下降及空间学习和记忆能力受损,伴有海马、皮层分子层AChE阳性神经纤维密度减低。结论SE使大鼠情感行为发生改变和学习记忆功能受损,可能与海马、皮层AChE阳性神经纤维减少有关。
- 段瑞生王维平刘娜霍会永李攀王晓娟
- 关键词：癫痫持续状态情感症状
- CREB和NMDA受体在致痫大鼠学习记忆功能改变中的变化及意义被引量：9
- 2007年
- 目的探讨核转录因子环磷腺苷反应元件结合蛋白(CREB)和兴奋性氨基酸NMDA受体亚型NR1在癫痫后学习记忆功能改变中的变化及意义。方法制备戊四氮点燃大鼠癫痫持续状态(Status epilepticus,SE)和慢性癫痫(chronic epilepsy,CEP)模型,采用交替电刺激Y迷宫试验动态观察大鼠癫痫后学习记忆功能变化。RT-PCR方法检测大鼠海马组织CREB和NR1 mRNA的表达,免疫组化染色观察大鼠海马磷酸化的CREB蛋白水平表达变化。结果SE大鼠致痫成功后24h交替电刺激Y迷宫试验错误次数增多(P<0.05),30d恢复正常。CEP大鼠24h和30d错误次数均有所增加(P<0.05)。同时伴有海马组织NR1 mRNA和CREB mRNA表达的下调(P<0.05)及磷酸化CREB蛋白水平表达量的下降(P<0.05)。结论海马组织NMDA受体和CREB的表达变化可能参与了癫痫大鼠学习记忆功能改变的病理生理过程。
- 娄燕王维平李攀段瑞生裴林
- 关键词：癫痫学习记忆
- 戊四氮致痫大鼠情感反应、学习记忆功能及海马N-甲基-D-门冬氨酸受体mRNA表达的改变被引量：2
- 2007年
- 目的:探讨实验性癫痫持续状态(SE)对大鼠认知功能的影响及N-甲基-D-门冬氨酸(NMDA)受体表达的变化。方法:戊四氮诱导大鼠SE,采用抬高迷宫和Morris水迷宫观察大鼠情感反应和学习记忆功能的改变。RT-PCR方法检测大鼠海马NMDA受体亚单位NR1 mRNA的表达。结果:SE组大鼠在抬高迷宫开放臂中逃避时间延长(P<0.01),进入次数增多(P<0.01);水迷宫中逃避潜伏期延长(P<0.01),搜寻策略变差(P<0.05),平台象限游泳时间百分比降低(P<0.01),穿越平台次数减少(P<0.01)。同时伴有海马NR1 mRNA表达下调(P<0.01)。结论:SE可使大鼠情感行为改变和学习记忆功能受损,NR1可能参与这一变化的病理生理过程。
- 王维平娄燕李震中李攀段瑞生
- 关键词：情感行为N-甲基-D-门冬氨酸受体
- 癫癎后学习记忆障碍大鼠海马中脑源性神经营养因子表达的变化被引量：6
- 2007年
- 目的:探讨戊四氯(pentylenetetrazole,PTZ)化学点燃癫癎大鼠在Y迷宫中学习记忆能力与海马脑源性神经营养因子(brain-derived neurotrophic factor,BDNF)mRNA和蛋白质表达变化的关系,以期为研究癫癎患者的记忆损害及其治疗提供线索。方法:成年健康雄性SD大鼠随机分为癫癎持续状态(status epilepticus,SE)组、SE对照组、慢性癫癎(chronic epi- lepsy,CEP)组和CEP对照组。SE模型按40 mg/kg腹腔注射PTZ溶液.10 min后注射20 mg/kg,然后每10 min注射10 mg/ kg,直至诱发大鼠癫癎持续状态发作。CEP模型按35 mg/kg腹腔注射PTZ溶液,每48 h一次,直到连续3次RacineⅣ～Ⅴ级癎性发作。对照组与相应模型组同时腹腔注射同等容量的生理盐水。用交替电刺激Y迷宫试验检测大鼠学习记忆能力,采用RT-PCR和免疫组织化学法检测大鼠海马BDNF mRNA和蛋白质的表达变化。结果:交替电刺激Y迷宫试验中,SE组大鼠与SE对照组相比致癎后1d和2d的选择错误总数明显增加(P<0.05);CEP组致癎后1 d、30 d、31 d的选择错误总数与CEP对照组相比均有明显增加(P<0.05)。在海马中,致癎后1 d的SE组和CEP组以及致癎后30 d的CEP组BDNF mRNA和蛋白质表达水平均较低。结论:癫癎持续状态可导致大鼠短时间的学习记忆功能受损,而慢性癫癎引起的学习记忆能力损伤持续时间较长。癫癎所致的学习记忆功能障碍可能与海马BDNF的表达减少有关。
- 王维平娄燕李攀段瑞生霍会永
- 关键词：记忆障碍脑源性神经营养因子海马
- 持续癫痫大鼠行为学和神经肽Y mRNA表达的改变被引量：20
- 2005年
- 目的探讨癫痫持续状态(SE)对大鼠情感行为和学习记忆功能的影响及海马组织神经肽Y(NPY)mRNA的表达变化。方法戊四氮诱导大鼠SE,采用抬高迷宫和Morris水迷宫观察大鼠情感反应和学习记忆功能的改变。反转录多聚酶链反应(RT-PCR)方法检测大鼠海马NPY mRNA的表达。结果SE组大鼠在抬高迷宫开放臂中逃避时间延长(P<0.01),进入次数增多(P<0.01);水迷宫中逃避潜伏期延长(P<0.01),搜寻策略变差(P<0.05),平台象限游泳时间百分比降低(P<0.01),穿越平台次数减少(P<0.01)。同时伴有海马NPY mRNA表达上调(P<0.05)。结论SE可使大鼠情感行为改变和学习记忆功能受损,NPY可能参与这一变化的病理生理过程。
- 娄燕王维平王晓鹏段瑞生李攀霍会永陈永梅
- 关键词：癫痫持续状态情感行为学习记忆
- 脑源性神经营养因子mRNA及蛋白质在癫痫后学习记忆障碍大鼠海马中的表达变化
- 王维平李攀娄燕
- 癫痫持续状态和慢性癫痫对大鼠学习记忆和情感行为的影响被引量：5
- 2007年
- 目的探讨急慢性癫痫发作对大鼠认知功能的影响。方法戊四氮(PTZ)诱导大鼠癫痫持续状态(SE)和慢性癫痫(CEP),用交替电刺激Y迷宫试验、Morris水迷宫试验、抬高迷宫试验和旷场试验检测大鼠学习记忆和情感行为变化。结果SE大鼠致痫后近期水迷宫逃避潜伏期延长(P<0.05),平台象限搜寻时间百分比降低(P<0.01),穿越平台区域次数减少(P<0.05)Y迷宫选择错误总数增多(P<0.05);抬高迷宫开放臂中逃避时间延长(P<0.05),进入次数增多(P<0.05);旷场活动的格子数、站立次数及粪便颗粒数均减少(P<0.05)。远期均恢复正常。CEP大鼠致痫后近期水迷宫部分时段逃避潜伏期延长(P<0.05),远期恢复正常,Y迷宫选择错误总数近期和远期均增多(P<0.05)抬高迷宫开放臂中逃避时间和进入次数及旷场活动格子数、站立次数和粪便颗粒数与对照组相比均无明显差别(P>0.05)。结论癫痫持续状态可导致大鼠短期学习记忆功能受损和情感行为异常慢性癫痫引起的学习记忆能力降低持续时间较长,对情感行为无明显影响。交替电刺激Y迷宫在检测癫痫大鼠学习记忆功能方面可能较Morris水迷宫更灵敏。
- 王维平李攀娄燕王晓鹏段瑞生霍会永
- 关键词：癫痫学习记忆情感行为MORRIS水迷宫
