李凤军
- 作品数：6 被引量：43H指数：3
- 供职机构：宝鸡职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 焦点解决短期疗法对促进急性闭角型青光眼患者术后恢复的效果被引量：18
- 2019年
- 目的探讨焦点解决短期心理治疗对改善急性闭角型青光眼患者不良情绪及术后恢复的效果。方法选取2014年6月—2016年12月收治于宝鸡职业技术学院附属医院的急性闭角型青光眼患者94例,SCL-90症状量表均筛选为阳性,随机分为观察组(n=47)和对照组(n=47)。两组患者均行青光眼小梁切除术,对照组采用常规护理干预,观察组在此基础上给予焦点解决短期心理治疗,比较两组患者干预后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)的评估结果、眼压控制情况、生存质量量表(SQOLDVT)评价结果及满意度。结果观察组焦虑和抑郁评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组眼压控制情况、生活质量及就医满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论焦点解决短期心理治疗可改善急性闭角型青光眼患者不良情绪,改善患者眼压控制情况,提高患者的生活质量及就医满意度。
- 李凤军
- 关键词：闭角型青光眼情绪术后恢复
- 高职眼耳鼻喉口腔科护理学教学模式探讨被引量：3
- 2012年
- 高职眼耳鼻喉口腔科护理学是一门独立的医学分科,因其分支细、面广,又与机体有着广泛联系,是护生必修课之一。但目前各高职院校眼耳鼻喉口腔科护理学教学中存在课时少、内容多的矛盾(问题),使护生对相关知识难理解、不易掌握。本文归纳出一套教学模式,既适应当前教学学时、内容安排,又可提高护生对知识的理解力、记忆力,值得借鉴、采用。
- 李凤军
- 关键词：教学模式
- 翻转课堂在高职外科护理技术实训教学中的应用被引量：18
- 2015年
- 目的:探讨翻转课堂在高职外科护理技术实训教学中的应用。方法:将我院2013级三年制高职护理专业学生,随机抽取120人,分为实验及对照两组,每组60人。实验组采用翻转课堂实训教学法教学,对照组采用常规实训教学法教学。通过实训考核和遵循陕西省临床护理技术操作规范的能力,比较2种教学法的教学效果。结果:实验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且实验组学生在培养护理态度,提高学习兴趣、动手能力、行业操作规范、掌控学习、互动学习等方面明显优于对照组。结论:在高职外科护理技术实训教学中应用翻转课堂教学模式,有利于培养学生热爱护理专业,提高学生的学习兴趣和动手能力;有利于学生临床护理技术操作规范的培养;有利于学生掌控学习、互动学习;有利于提高实训教学效果。
- 李新潮李凤军
- 关键词：实训教学
- 大专生眼科学教学存在问题及对策被引量：3
- 2007年
- 眼科学教学既有其他临床学科的共性也有其特殊性。眼科学教学应围绕高等专科学校《眼科学》教材及教学大纲，结合学生存在问题，不断改进教学方法，以提高教学质量。
- 李凤军
- 关键词：大专生眼科学教学
- “三阶段”教学在外科护理技术教学中的应用研究被引量：1
- 2013年
- 目的:探讨"三阶段"教学在外科护理技术教学中的应用效果。方法:抽取2010级3年制高护生101人,其中实验班50名,对照班51名。对照班采取传统教学法授课,实验班采用"三阶段"教学,通过专业知识及技能成绩和主观问卷调查方式对该教学进行效果评价。结果:实验班学生各项成绩与对照班比较明显偏高,差异具有统计学意义(P<0.05);94%以上的高护生对"三阶段"教学效果满意。结论:"三阶段"教学有助于提高教学效果,培养护生综合能力,提升护士执业资格考试(CLEN)应试水平。
- 曾莉李新潮李凤军程红莉
- 关键词：教学研究
- “三阶段”教学模式在《外科护理技术》教学中的实践与探索
- 2013年
- 为提高高职护生的职业能力,宝鸡职业技术学院医学分院临床第二教研室进行了不断探索与实践,结合2010年卫生部新版《护士资格考试大纲》(试用版)要求,建立《外科护理技术》"三阶段"教学模式,使学生在校理论学习中掌握专业技能,在临床实习操作中完善理论知识,有效提高临床护理专业水平,达到教、学、做一体化,并提高护士在资格考试中的通过率,为就业创造机会。
- 李凤军李新潮曾莉程红莉
- 关键词：教学围手术期护理教学模式
