朱萍
- 作品数：91 被引量：33H指数：3
- 供职机构：南京市北京东路小学更多>>
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- 相关领域：文化科学历史地理哲学宗教文学更多>>
- 聚焦教学设计,修炼教学艺术——一次教学研讨沙龙记实
- 2018年
- 时间:2017年11月地点:南京市北京东路小学主持:孙双金出席:刘荃、吴玲、朱萍、黄雅芸、史仁忠、唐文国(另有南京市多所小学的一线教师参与讨论)孙双金:今天我们活动的主题是'聚焦教学设计'。这个主题是为黄老师和史老师量身定做的。我是听了他们两个人的课之后,才确定了'聚焦教学设计'这个活动主题。为什么呢?教学设计似乎已经被讨论了很多年,
- 孙双金刘荃吴玲朱萍黄雅芸史仁忠唐文国
- 关键词：教学设计教学艺术教学研讨设计教学
- 发现对比的趣味
- 2021年
- 绘本速览故事里有一个可爱的小老太,一个聪明的老先生。小老太因为自己独居的房子不够大而烦恼,而老先生则智慧地帮助小老太找到了幸福。小房子变成了大房子,变化的根本原因并不是房屋面积的改变,而是小老太的一段有趣经历.
- 朱萍
- 关键词：小猪绘本
- “这样想象真有趣”习作教学设计
- 2023年
- 教学目标:1.从“趣味故事会”的学习任务出发,选一种动物为主角,大胆想象,创编一个童话故事。2.运用本单元阅读故事中利用反差展开想象的方法,尝试在习作中将故事写得有趣。3.能正确理解学习任务的角色需要,合作学习,并自主修改习作,提升习作素养。课时安排:2课时。
- 朱萍
- 关键词：习作教学创编童话故事教学目标
- 思维的力量
- 2021年
- 人和动物最大的区别,便是思维.思维,是人存在的核心意义.更为有价值的是人们对思维的自觉研究,尤其是对高阶思维的执着探索.1910年,美国哲学家杜威首次提出批判性思维的概念,引发了美国社会随后长达几十年的批判性思维研究.国内对批判性思维的研究起步较晚,但发展迅速.著名的"钱学森之问"推动了科技教育界对这个问题的进一步讨论,成为之后科技教育界研究的一个重要问题.研究批判性思维,将儿童的思维逐步向高阶推进,是培养现代公民创造力的重要途径.
- 朱萍
- 关键词：钱学森之问高阶思维批判性思维创造力
- 让人物说话
- 2021年
- 这一天,朱老师向糖糖和果果推荐了绘本《我家池塘里有鲸鱼》。"怎么样,这次的绘本特别吧?"朱老师笑吟吟地问。果果说,绘本的文字内容竟然都是由一封封简短的书信组成的。糖糖发现,虽然绘本里的文字是一封封书信,但她还是读到了一个完整可爱的故事。故事里的小女孩叫艾米丽,让人好喜欢啊!果果赶紧补充,故事里的蓝莓老师特别耐心、细致,他很喜欢这样的老师。
- 朱萍
- 关键词：绘本老师艾米丽耐心文字
- 把平常事物装进文学宝箱
- 2022年
- 绘本速览雨露是一个爱画画的天才少女,雨露麻是一块"高贵"的画布。这块原本为著名画家西窗先生准备的画布,因为画家离世,来到了少女雨露的怀抱里。可是,画布的"高贵出身"给了雨露无形的压力,她不敢下笔,即使画好了也不愿意给其他人看……甚至还和画布成了"冤家",成了妈妈眼里痴痴呆呆的孩子。直到画布上的第八个雨露自画像被画成,这一切才得以发生改变……
- 朱萍
- 关键词：绘本自画像画布雨露高贵少女
- 口语交际弹性评价探索被引量：1
- 2021年
- 尝试在口语交际教学中建立弹性评价机制,选取适宜的弹性评价空间,采用定量评价、定性评价和延时评价相结合的方式,关注目标评价与过程评价的结合,观照“听”与“说”双方的双向互动。聚焦口语交际教学总目标与阶段目标的弹性化、评价内容与评价形式的弹性化、评价时间与评价场域的弹性化,促进教师口语交际教学水平的改进,助力学生口语交际能力的发展与提升。
- 朱萍
- 关键词：口语交际教学目标
- 今天,我们如何养护儿童的写作想象力?被引量：3
- 2020年
- 养护儿童的想象力主要指发现并呵护儿童想象的潜能,积极创设条件,给予方法的适当指导,并为他们创造实践机会,使得他们的想象潜能得到最大的发展。教师应建构读写融合课程,为儿童提供丰富、稳定的学习资源。以充满想象力的方式展开学习过程,充分发挥儿童的想象潜能。教师可以从阅读规律本身出发,设计受儿童喜爱的游戏活动。此外,教师还要遵从儿童想象力发展的规律,重视学习评价改革,可以尝试融评价与学习为一体。
- 朱萍
- 关键词：游戏活动
- 地道的中国年
- 2022年
- 新年快到了,朱老师带着糖糖、果果一起阅读了《温妮的中国年》。这真是一本好热闹的绘本,大家读着还觉得特别自豪!看着外国人这么喜欢中国年,想方设法体会中国年的味道,大家怎能不骄傲?刚读完,果果就笑眯眯地说个不停:"我好喜欢女巫温妮啊!别看是个外国女巫,她还真蛮了解我们的年俗呢,超级会玩!太有意思了!""嗯嗯,大扫除、吃年夜饭、舞狮子,温妮都知道!虽然他们是一群外国人,可是过起中国年还真是地道啊!"糖糖紧跟着说。
- 朱萍
- 关键词：女巫地道有意思外国人
- 让儿童留下深刻的思维痕迹——特级教师孙双金《景阳冈》教学赏析
- 2020年
- 语文学科的深度学习,指向儿童语文素养的培育,其核心在于儿童思维的发展与提升.孙双金老师的《景阳冈》教学,关注并对儿童的阅读初感进行深加工,通过对比探究和实践活动的设计,积极构建了一个语文深度学习的过程,让儿童的思维留下了深刻的学习痕迹.
- 朱萍
- 关键词：语文素养儿童思维特级教师语文学科教学赏析
