库世昌
- 作品数：14 被引量：15H指数：1
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- 相关领域：政治法律经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 新制度主义视域中的政治发展研究
- 2009年
- 政治发展理论是现代政治学的一个重要研究领域。从行为主义范式演变到新制度主义范式,政治发展研究不断保持繁荣。新制度主义范式带来政治发展研究的新的理论分析视角:政治发展的本质是政制变迁,方式是渐变和突变,动力是利益关系,阻碍是路径依赖,目标是制度效益。
- 库世昌
- 关键词：政治发展行为主义新制度主义研究范式
- 高新技术人才发展战略的国际经验及其对河南的启示
- 2009年
- 高新技术人才聚集是发展高新技术产业的一个重要条件。在培养高新技术人才方面国外有许多比较成功的做法,如重视通过教育培养高新技术人才,注重增加对高新技术人才的投资,为高新技术人才营造良好的创业环境,采用"借鸡生蛋"的方法大力招揽吸引国外人才等。河南是我国一个经济发展水平相对落后的内陆省份,急需大批的高新技术人才来促进河南高新技术产业的发展。研究国外在高新技术人才培养上的成功举措无疑可为河南提供有益的借鉴。
- 秦健姚巧华库世昌
- 河南省农村社会和谐稳定问题探析
- 2009年
- 转型期农村社会稳定的调整过程实际上就是农村社会结构不断优化的过程,也是不断分化和重新整合并逐步适应现代化发展的过程。我们必须围绕"和谐稳定"这一大局,解决困扰农村社会和谐稳定的热点、难点问题,实现标本兼治。
- 库世昌
- 关键词：农村社会
- 农村女性劳动力转移的制约因素及对策被引量：1
- 2011年
- 农村剩余劳动力转移是统筹城乡发展，推动中国城市化进程的重要举措，农民工实际上已经成为我国产业工人的重要组成部分。但是，农村剩余劳动力在转移过程中，却受到了诸多因素的制约。从实际结果看，女性劳动力转移比例较低是制约农村剩余劳动力转移的一大因素。认真研究农村女性劳动力转移过程中遇到的问题，对于实现性别平等、构建和谐社会具有重要意义。
- 库世昌
- 关键词：农村剩余劳动力转移农村女性城市化进程城乡发展性别平等
- 正确定位地方政府角色 努力实现中部崛起被引量：1
- 2009年
- 中部崛起,政府是关键。地方政府一方面要正确定位,塑造新的政府形象,通过有关地方性法规的制定和落实,营造良好的投资环境扮演"强势政府"的角色;另一方面要将国家的支持转化为自身发展的"造血"功能,通过制定区域发展战略规划,发展本地区的经济。
- 库世昌
- 关键词：地方政府角色定位
- 新时期社区文化建设初探
- 2012年
- 一、社区文化的内涵及其作用 社区文化指聚居在一定地域内的、相互关联的人群形成的共同体,在长期的共同生活中,经过历史文化的沉淀与现实文化的交融,逐渐形成的一定的价值观念和行为规范的总和,包括文化活动,文化建设,文化管理等方面,其核心是社区精神。
- 库世昌
- 关键词：社区文化文化建设历史文化文化活动文化管理共同体
- 如何处理人民内部矛盾的历史解读
- 2008年
- 如何处理好社会主义社会中的人民内部矛盾,直接影响着社会主义和谐社会的建设。我党在历史上坚持实事求是,正确处理了人民内部矛盾,开创、巩固和发展了社会主义伟大事业,而前苏联(俄)未能正确认识和处理人民内部矛盾,则给社会造成了动乱甚至政权遭到了颠覆。在改革开放的关键阶段,重温共产党人处理人民内部矛盾的历史,对我们继续坚持中国特色社会主义道路具有重要意义。
- 库世昌
- 关键词：中国特色社会主义道路
- 社会管理科学化视域下的社区网格化管理被引量：10
- 2012年
- 加强和创新社会管理、提高社会管理科学化水平是适应我国经济社会发展的时代要求,这一要求的现实落脚点之一就是构建以社区为重点的基层社会管理和服务体系,进而推进新型社区建设。社区网格化管理就顺应了这一社会发展趋势。从目前来说,社区网格化管理的存在是基于理论与实践的二维体现,社区网格化管理的推进则是一种改革创新精神下的系统工程。
- 库世昌
- 关键词：社会管理
- 进一步探索和构建“大学生村官”工作长效机制的调查与思考被引量：1
- 2011年
- 选聘高校毕业生到村任职,为社会主义新农村建设培育了大批骨干力量和党政干部后备人才,是党中央作出的一项重大战略决策。但实践中也暴露出一系列问题。目前,＂大学生村官＂属于村级组织特设岗位人员,其相关政策和制度不健全,缺乏连续性和系统性,对＂大学生村官＂问题还缺乏统一的制度定位和有效的管理工作长效机制。
- 库世昌
- 关键词：社会主义新农村建设高校毕业生党政干部村级组织
- 全球化背景下我国如何防范民族意识的弱化被引量：1
- 2012年
- 全球化浪潮的冲击为我国带来了发展机遇,也对我们的民族意识形成了挑战。坚持科学发展观,客观上要求我们以人为本,加强对国民民族意识的培养,防范民族意识在全球化的浪潮中被弱化。
- 库世昌
- 关键词：民族意识弱化科学发展观以人为本
