巩建鹏
- 作品数：20 被引量：15H指数：3
- 供职机构：漯河医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题河南省卫生厅卫生职业教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学医药卫生社会学更多>>
- 高职高专院校语文教师专业发展探究
- 2014年
- 对于培养高素质技能型的创新人才的高职高专院校而言,大学语文课程的开设具有重要的作用,然而部分院校出现了语文课程"边缘化"的问题,解决此问题,离不开语文教师的正确定位和专业发展。
- 巩建鹏
- 关键词：语文教师
- 专业思政视域下推进医学高职院校思政课程与课程思政协同创新
- 2024年
- 新时代持续推进思想政治教育教学改革高质量发展,要坚持系统观念这一重大原则和根本方法,以“大思 政课”建设为抓手,厘清在专业思政框架下的思政课程与课程思政协同创新的逻辑意蕴、价值意蕴和实践路径,以专业 思政为核心,以思政课程为基点,以课程思政为拓展,深化“专业 思政”教学改革,切实提高医学高职院校思想政治教 育的实效性。
- 巩建鹏
- 关键词：医学高职院校思政课程协同创新
- 医学高职院校人文教育及学生人文素质情况调查报告被引量：4
- 2015年
- 现代医学模式的转变给医学学科注入了鲜明的人文特性,要求医学必然是科学性与人文性的完美统一。医学生只有将医学专业知识和人文学科知识有机结合,并内化为自身的素质,才能成为一名合格的医务工作者。该文就其如何加强人文素质教育,提高医学生的人文素质进行调研,运用百分比统计法处理调查问卷得到的数据,并将研讨的结果与问卷分析结合在一起,通过分析掌握目前医学高职院校人文素质教育和医学生人文素质的现状,为课题研究工作的顺利开展打下基础。
- 巩建鹏
- 关键词：医学高职院校医学生人文素质
- 三年制临床医学专业人文课程体系的现状与思考被引量：4
- 2015年
- 本文对我国39所医学院校三年制临床医学专业人文课程体系的现状进行了分析,结果表明,人文课程设置较混乱、教学时数不均衡,普遍采用以学科为基础的课程模式.为此,应当根据学生对应职业岗位的需要,创新和重构人文课程体系,提高教师自身的人文素养,在专业教学中渗透人文教育,营造良好的校园人文氛围,注重社会实践和学生成绩评定,以期提高医学人才培养质量.
- 王建国王冬懿王春赟郭小慧李达理巩建鹏张斌徐宛玲
- 关键词：人文素质教育课程体系临床医学专业
- 基于创新能力培养的医学高专人文教育体系的构建与实践被引量：1
- 2014年
- 本文通过审视当前医学高专人文教育的现状和特点,分析总结医学人文教育滞后的原因及存在的主要问题,探讨科学建构和实施医学高专立体式人文教育的策略与方法,形成人文素质教育与专业技能教育相结合的人才培养模式,教育和引导医学生全面发展,提升人文素质,培养良好的医德医风。
- 巩建鹏
- 关键词：医学高专医学生人文教育
- 医学高职院校人文教育体系的构建与实践
- 2015年
- 医学教育改革和发展的关键是全面推进素质教育。而医学人文本质的内在要求,社会发展的现实要求和医学人才培养的基本要求就是加强医学人文素质教育。然而,人文教育的缺失是当前医学教育的现状,导致医学生人文素质较低。通过分析当前医学高职院校人文教育存在问题及成因,该文对加强医学人文教育的方式和途径进行了探讨,通过更新教育理念,加强课程建设,强化实践教学,完善保障评价体系,探索构建医学高职院校人文教育的有效模式,为医学生的可持续发展奠定坚实人文基础。
- 巩建鹏
- 关键词：医学高职医学生人文教育
- 论陶渊明诗歌的不“平”与不“淡”
- 2012年
- 魏晋南北朝时期最伟大的诗人陶渊明是个多元而多彩的人物,其思想的复杂性与完整性,以及与时代相联系的统一性与特殊性,构成了其诗歌情感的多重性和风格的多样化。他的诗歌记录了生命中的矛盾与痛苦、超脱与旷达,形成了平而不平、淡而不淡的审美特征。
- 巩建鹏
- 关键词：陶渊明诗歌诗歌风格平淡豪放悲愤
- 论文学欣赏教学与医学高专学生人文素质建设
- 2011年
- 文学欣赏是一门以人文素质教育为核心的,融语文教育的工具性、人文性、审美性为一体的,培养学生综合职业素质和能力的公共基础课程。作为一名医学高专语文教师,探讨文学欣赏教学的意义、内容、形式,以达到医学高专人才培养的目标。
- 巩建鹏
- 关键词：文学欣赏医学生人文素质
- 论三曹对建安文学的影响
- 2010年
- 在魏晋南北朝文学史上，三曾是曾魏皇族文学集团的中坚人物、核心力量。他们不但是政治领袖，而且是文学领袖。三曹对建安文学的影响是广泛而深刻的。对其与文学的关系作深入研究，不但可以更深入地了解中国文学在建安时期的发展状况，而且有助于更深入地理解和把握政治与文学、时代与文学的关系。
- 巩建鹏
- 关键词：三曹政治文学
- 论教学反思在语文教学中的作用
- 2009年
- 教学反思是教师在先进的教学理论指导下,以自己的教学活动为思考对象,对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。进行教学反思,是提高教师素质最有效的途径,对教师的专业发展和自我成长至关重要。
- 巩建鹏
- 关键词：教学反思教师成长语文教学
