吴晟
- 作品数：21 被引量：35H指数：3
- 供职机构：安徽中医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省高等学校质量工程教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生生物学理学更多>>
- 滴定终点显示器
- 本发明公开了一种滴定终点显示器，包括显示器和安装在显示器内的数据处理模块以及设置在显示器上的输入模块；其中，输入模块，用于输入待滴定溶液信息和被测组分信息；数据处理模块，用于接收输入模块的溶液信息，经过数据处理后反馈滴定...
- 俞晨秀吴晟钟一曼张宏俞宁
- 高职高专药学专业化学基础类课程模块化整合初探被引量：1
- 2012年
- 在高职高专药学专业的化学基础类课程教学中,往往存在内容重复、知识陈旧、实验薄弱、为后续专业课程服务不够、脱离岗位需求等诸多问题。通过对化学基础类相关课程的整合,紧扣高素质技能型专门人才的培养目标,构建模块化整合教学内容,对化学基础类课程的改革进行初步探索。
- 俞晨秀陶文娟吴剑吴晟康浩
- 关键词：药学专业
- 双杆固定式滴定管组合装置
- 本实用新型公开了一种双杆固定式滴定管组合装置，两个支撑机构之间可拆卸的设置有横杆；滴定管本体的上端的外沿设置有挡环，夹子的夹持端位于挡环的下方并夹紧于滴定管本体上，夹子上位于滴定管本体两侧位置设置有竖直贯通的与双钩挂钩的...
- 俞晨秀俞成飞吴晟谢文瑾钟一曼张勤姚佳乐董云霞张琦梁盼
- 文献传递
- 中药学专业有机化学PBL教学中的问题设计被引量：1
- 2019年
- 专业课程中的很多知识点是基础课程知识点的应用和延伸,也是基础课程PBL教学中问题设计的很好的素材。中药学专业有机化学的PBL教学,以天然药物化学的药物理化性质分析作为问题设计的基本思路,是很好的探索方向。
- 吴晟张宝成俞晨秀
- 关键词：PBL法中药学有机化学
- 高职药学类专业有机化学教学评价体系设计被引量：2
- 2023年
- 目前高职药学类专业有机化学教学评价体系存在评价指标不全面、数据不充分、针对性不强、评价主体单一和缺乏评价数据共享机制等问题。根源在于教师对建立全面教学评价体系的必要性、利用大数据开展系统性教学评价和依托课程教学评价提高自身职业素质的认识不足。通过强化认识、丰富评价指标、突出个体发展、扩大评价主体范围、拓展数据共享和加强素质教育融入等措施,建立高职药学类专业有机化学教学评价的科学体系。
- 吴晟张叶钟一曼
- 关键词：数据共享素质教育
- 高职专业基础课程诊改探索
- 2021年
- 高职专业基础课程诊改目标要体现立德树人,培养学生的社会责任感和职业认同;诊改要结合区位优势、学校发展方向,突出产教融合;教师要转变观念,适应新的教学形势,围绕信息化开展教学设计,组织教学活动,丰富教学手段,健全教学评价;教学效果要强调能力培养,提高素质。
- 吴晟
- 关键词：立德树人信息化
- 各国及地区药学教育实践培养模式比较及启示被引量：2
- 2013年
- 对比各国及地区药学教育中的实践培养模式,找出特点及有益的经验,包括延长实践时间,内容设置与临床应用、新药开发等使理论与实践联系紧密,更具有针对性;拓宽实践渠道,突出培养特色;加强实践与人文教育相结合;严格药剂师准入制度及提高继续教育考评标准,从而创立符合我国国情的药学人才实践培养道路。
- 吴晟俞晨秀张旭
- 关键词：药学教育实践培养模式
- 信息化背景下TBL在药店经营与管理课程中的应用
- 2024年
- 目的 将信息化技术与任务驱动教学法融合并应用于药店经营与管理课程的教学来提升教学效果。方法 本研究以任务驱动法为整体设计思路,结合信息化技术手段,对课程进行模块化设计,并对教学效果进行分析。结果 本研究通过将信息化技术手段与任务驱动教学法融合,达到了增强学生学习的主观能动性、提高教学效果的目的。结论 教师要改变传统的教学观,将信息化技术与教学方法进行很好的融合,从而更好的服务学生。
- 戴胜吴晟李雪吉玉兰
- 关键词：信息化背景任务驱动教学法
- 基于离子液体微波辅助萃取牡丹皮中丹皮酚的含量测定被引量：3
- 2021年
- 以安徽铜陵产牡丹皮为原料,采用离子液体[Bmin]Br水溶液结合微波辅助提取方法,以丹皮酚得率为指标,通过对液固比、pH值、提取温度、提取功率、提取时间、IL浓度的考察,筛选出提取牡丹皮中丹皮酚的最佳条件。筛选出的最佳条件为:液固比15:1、pH=9、提取温度70℃、提取功率600 W、提取时间10 min、IL浓度0.5 mol/L,丹皮酚的得率为0.48 mg/g,高于传统使用乙醇作溶剂的得率。结果显示离子液体微波辅助萃取牡丹皮中的丹皮酚是一种高效、可靠的提取方法。
- 吴晟
- 关键词：离子液体微波辅助丹皮酚
- 教师企业实践在专业文化建设中的作用被引量：2
- 2018年
- 专业是职业院校核心竞争力的体现,专业文化是专业建设的灵魂,教师在企业实践过程中选择性地吸收企业文化,将优秀的企业文化融入专业建设,成为专业文化的核心部分,可以提升专业的内涵,使职业院校的专业具有浓厚的职业教育色彩,从而推动我国职业教育的更好发展。
- 张宝成黄丽平朱正华吴晟
- 关键词：教师专业文化建设
